這是「得到APP」裡的一本音頻書題目，今天無意間聽到，覺得說的特別好，很有借鏡意義，所以拿出來跟各位家長朋友分享。不過，為了對原作品版權的尊重，我不能把音頻和完整的文字稿都公布在這裡，貼出一小段，各位家長們感受下。
以下為試讀內容：
孩子不肯好好吃飯怎麼辦？孩子總跟小夥伴打架怎麼辦？到了新環境，孩子不會交朋友怎麼辦？
這些問題都跟孩子的社會能力有關，父母可以幫孩子解決一次，卻不能包辦一輩子。而現代社會中，獨生子女、老人帶娃、鄰裡關係疏遠等普遍現象，這些現象都減少了孩子從生活認真執行中學習社會能力的機會。本期音頻將為你介紹一個風靡美國的訓練法ICPS，通過簡單的小遊戲，培養孩子的社會能力。
本書作者默娜·舒爾是美國亞拉尼大學的心理學專家，同時也是兒童發展心理學的專家。她設計的ICPS訓練曾在美國榮獲四項國家級大獎，並在多個州推廣，由於成效顯著，被選為「全國模範預防計劃」。經過訓練的孩子不僅更善於獨立解決問題，性格也更加積極，學業成就也會更好。
你將聽到：
1.什麼是ICPS訓練？
2.作者設計ICPS訓練的依據是什麼？
3.如何避免孩子變成「熊孩子」？
4.ICPS訓練包含哪些步驟？
5.為什麼要花大量的時間進行ICPS的基礎訓練？
6.如果孩子獨立思考得出的辦法不管用怎麼辦？
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一個經典的理論，那就是，父母要多給孩子正面的指令，而不是禁令，就是說，多告訴孩子應該怎麼怎麼做，而不是不許幹嘛幹嘛，這是兒童心理學家海姆·吉洛特在1965年提出的。
在他之後，另一個心理學家托馬斯·戈登，提出了「父母效能訓練」。他說，父母想要糾正孩子的錯誤，應該表達自己的感受，像是「你這樣做讓我很傷心」，而不是單純地指責孩子。
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本書裡有個例子：老師告訴媽媽，孩子在幼稚園搶玩具。一般媽媽會先跟孩子說，要學會分享，要團結友愛，不管怎麼說，搶玩具總歸是不對的。就跟很多明事理的父母一樣，她先看到了孩子做得不夠完善的地方，並且急於把重要的美德灌輸給孩子，也就是我們聽得耳朵都要起繭子的名言：「我是為你好」。但是其實這件事是有原因的，例如可能是孩子先把玩具借給了小夥伴，但小夥伴不肯還給他，他就用蠻力搶回來了。
所以仔細想想，媽媽關註的問題並不是這件事情最主要的原因，也不是孩子最在乎的事。站在孩子的位置思考一下，他覺得：我已經把玩具借給小夥伴了，這就是分享了。問題的重點是，他不遵守規則，不肯還給我。而媽媽的說教根本沒有考慮到孩子的情緒，只會讓孩子更加委屈。所以，當父母覺得孩子不聽話的時候，不妨換位思考一下，孩子關註的重點是什麼。這樣孩子也會知道，父母願意傾聽他們的感受。
就先截這兩段吧。
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這本書對我的啟發很大，特別想分享給一些家長朋友們，尤其是小朋友的家長們，越小越好。因為孩子越小，你犯過的錯就越少。
每個會員是可以把自己單本的「聽書」資格分享給25個人。現在我還剩20個，話不多說，如果你對這本音頻書有興趣，可以私信我，前20名，免費贈送，20名後，你花錢我也給不了。個人感覺這個內容比較適合幼稚園及以下的小朋友家長，所以孩子太大的，最好就不要占用名額了。
