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書畫不分家，書字不分家，文學與藝術是相通的。
所以真正的作家，不是專業培養出來的。可以培養出文學碩士、文學博士，卻很難培養出真正作家。
同理，真正的書法家，也不是專業練就的。大多數書畫家，都是野生的，或者業外成就的。
但是，不能專業培養作家，還是有不少高校開了作家班。不能專業培養書法家，也還是有不少高校開了書法專業。
為什麼呢？
下圖是最好的說明：
因為傳承……
書法藝術是國粹，肯定不能丟失，是需要傳承的。
這個當然可以理解。
只是，傳承就非得在學校開設專業課嗎？
況且，專業學了書法的學生，他們就業之路該多窄啊？
那也難怪，網上會有人寫文章追問道：《那些考上書法專業的人，後來都去哪了？》
……
都去哪了？
總不能都去書畫院、書協之類的民間組織吧！
康有為書法
書法專業就似當年的文學專業一樣，當作家難，當老師難，高不成低不就的。
而書法專業好點吧，畢竟現在中小學也開始上書法課了，至少可以當書法老師吧。
哄哄小孩子，還是有足夠本識的……
今日之學校開書法專業，不由讓人遙想到幾千年前，孔夫子收完臘肉鋪個涼席，與弟子坐而論道，那樣的教育與現在的高等教育完全不同。
那時候，注重的是口傳心授、啟發、思辨、表達似乎更像是教育的本質。誠如有位先哲所言，教育不是灌輸，而是點燃。
按說，中國書法的教育也應該是如此，有古籍載筆法的傳承：
蔡邕傳之崔璦及女蔡文姬，文姬傳之鐘繇，鐘繇傳之衛夫人，衛夫人傳之王羲之，王羲之傳之王獻之、郗超、謝拙，王獻之傳之外甥羊欣，羊欣傳之王僧虔，王僧虔傳之蕭子雲、阮研、孔琳之，蕭子雲傳之僧智永，智永傳之虞世南，世南傳之，授於歐陽詢、褚遂良。（《法書要錄》）
△《法書要錄》資料
口傳心授，給悟性高的學生講書法，只需要做兩件事兒，一是論道，二是讓他看你書寫的過程。
據說，唐太宗曾讓歐陽詢、虞世南等人搞了個弘文館，可最終也沒能培養出來大書法家來。足見，這種絕活也並不是給誰都可以傳授的。
所以說，當下生產線一樣的高等學府教學模式，在開設書法專業之後，肯定會遇到教學與結果的衝突。老師們只用完成教學大綱的任務既可，最終的結果與正態分布曲線所合就是達標了，也就是說，考察的是平均水平。
△正態分布曲線
生活充滿了樂趣與玩笑，每年畢業季，高校生除了曬畢業照、表白、喝酒、吃散夥飯以外，書法專業的畢業展可謂百花爭艷，有讓人大飽眼福的，也有讓人大跌眼鏡的。
去年，四川大學書法專業畢業作品展在網路同步推送，引起了部分網友的感嘆與唏噓，最典型的就是微博大V@書法雅集的批評：
【糊弄丨川大的書法專業畢業展】配圖為@四川大學書法專業2018屆畢業展中某作品，實話實說——差。結字水平一般，用筆很弱，而且內容錯別字硬傷不止一處，一般的中小學生稍加練習就能達到這個水準。一所名校，經過書法特長生考試嚴格選拔，再經過4年書法專業教育，最後在老師指導下完成的畢業作品，竟然是這個樣子。這是老師在糊弄學生？還是學生糊弄畢業展？還是川大書法專業在糊弄社會？
△博主與公眾的探討
藝術貴在傳承，書法肯定也是如此。
可書法專業的學生並不這麼認為，他們覺得吃飯才是最重要的。經詢問發現，很多人考書法專業，並非多麼喜歡書法，而是上大學的一個捷徑。
按照藝術類本科招生的要求，文化課的分數要求並不那麼高，如此一來，寫寫毛筆字就能上大學是很輕鬆的事情嘛，本來考文化課最多上專科，現在用書法上了本科，畢業時，可以再用這個本科證考公務員、事業單位、考研究生。
原來，他們把書法當成了敲門磚……
難怪書法家陳傳席說：世上根本不應該有書法專業！
他認為：書者，如也，如其人。也就是現在人說的「 自我表現」，你有知識才能表現出有知識；你有氣質，書才有氣質；你有才氣、有情趣、偉大的人品、不同尋常的思想境界，書法作品中才能如之。如果你以書法為專業，而於書法之外的「業」無所謂，你只是向書法家邁開百分之一的步伐。如果你不但懂得書法技巧，也學書法理論，而且學得不錯，你也只是向書法家邁開十分之一的步伐。
你若想要成為書法家，必須在書法這一業之外選一「業」為你的專業，書法是專業之外之「業」。
開設專業盡管不一定能培養出作家、書法家，但對於文化藝術的傳承肯定還是有一定好處的。
常言說得好：師傅領進門，進修在個人。
無論是作家，還是書法家，都是如此。
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