三湘時評丨自然教育遊學，當「師」從自然

　　自然教育遊學，當「師」從自然

　　歐陽金雨

　　時值三伏，比天氣更熱的是孩子暑期遊學的熱情。「海外遊」「國內遊」「省內遊」，名目繁多，市場的「蛋糕」越來越大。近些年來，湖南省不少休閒農業和鄉村旅遊企業，也希望能趕上遊學教育的「風口」，紛紛開發親子遊學、自然教育等經營項目。

　　作為兩個娃的母親，這兩年也陪孩子參加了不少自然教育課程。然而親身體驗後發現，一些項目還停留在發展的初級階段，遊學項目設置難言可持續性。比如，一些農莊主打的遊學課程還是諸如水上遊樂場、碰碰船、滑滑梯等，這些缺乏鄉土味道的項目，剛開業時可能有孩子捧場，但時間稍久就沒了新鮮感。模仿城市，農莊的遊學項目顯然背離了初衷。

　　再如，一些農莊的自然教育課程是野外遊玩而非野外遊學。在這里，孩子們可以刨紅薯、摘花生、剝玉米、采果子……但現場沒有教學老師。自然教育不等同於農耕體驗活動，孩子們光顧著玩而學不到知識，遊學的品質大打折扣。

　　再有一個錯誤，就是農莊的自然教育課堂主要還是傳統農耕體驗，缺乏科技含量。孩子們體驗的都是一些早已經被淘汰的農用生產工具。看到這些農具灰塵滿布、破舊不堪，孩子們自然提不起興趣。其做到代農業早已今非昔比，完全可以用炫酷的設計或十足的科技感，吸引孩子們。

　　當然，有一些自然教育的遊學項目也會帶來驚喜。前不久，筆者實地體驗的一所自然教育學校，感受完全不一樣。參加這里的稻谷收割和稻田觀察，孩子們盡管揮汗如雨，但旁邊的老師一邊解說一邊鼓勁，孩子們不僅幹勁十足且回家都寫了乾貨滿滿的收割日記；在這里觀察城里難得一見的螢火蟲，順便了解到「螢火蟲吃葷不吃素」等成年人都知之不多的自然常識；通過手工製作、徒步夜觀、觀察節氣物候等，孩子們感受到生命的周而復始，生發對大自然的熱愛，學會善待草木蟲魚，接受與自然和諧共處。

　　自然教育是什麼？顧名思義就是將課堂轉移到大自然中，讓孩子們在接近自然、認識自然、敬畏自然中接受潛移默化的教育。自然課堂「師」從自然，才能更有生命力；反之，只遊不學、遊多學少，期望搶占「風口」賺快錢，自然教育遊學營便火不了多久。

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