從一開始被罵,到今天的9.3分,這群「工業廢水」真的「廢」嗎?

  「我們這群‘工業廢水’不知道該何去何從。」

  工業廢水?

  這四個刺眼的字,是一個孩子用來形容自己,以及她這樣的學生的。

  他們是高職生。

  2020年,大陸高考人數約1071萬人,一本院校錄取195萬。

  剩下大多數人進入二本和各類專科類院校。

  2022年,高校畢業生將首次突破千萬,達到1076萬。

  《人民日報》評:

  當前高校畢業生就業形勢依然嚴格龐雜。

  當網路上充斥著人均碩士、985/211,對互聯網大廠內卷的討論;影視劇裡,滿是光鮮亮麗的名校實習生,在職場上一路開掛升級。

  幸好,還有一檔節目靜下心來。

  去傾聽那些「一本」以外的沉默。

  01

  老師

  第六季《十三邀》第一期,請來一位「特殊嘉賓」。

  不是明星,不是名人。

  一位大學老師,黃燈。

  當然不是普通的大學老師。

  2005年,博士畢業後在廣州一所二本院校教書十五載。

  2018年,她毅然轉到深圳一所職業院校當老師至今。

  一直以來,她的學生,就是這些在高考中,沒能站到金字塔上方的孩子。

  剛進入學校那會兒,黃燈像大多數大學老師一樣。

  上課來,下課走,像完成任務,做甩手掌櫃。

  真正讓黃燈開始關註她學生的世界的那件事,她至今記憶猶新。

  那是2006年5月的一天。

  廣州的天氣不好,風很大,寫作公共課上,黃燈突發奇想對同學們說,這節課就寫風吧。

  二三十分鐘後,還沒下課,一個女生就迅速交上了作文。

  看完之後,黃燈的心裡,馬上有了一種迅速下落的感覺。

  她從那堆收集起來的學生作文裡,找出了那一篇,念了起來。

  很久沒有寫作了,可沒想到再次提筆時,卻是自己的心情,糟糕得不能再糟的時候,我沒有心情去體會風的呼嘯,只能用呼嘯的風來寫自己的心情。陣陣淒厲的風聲,不正好是自己此時內心的哀鳴嗎?

  原來,這個女生沒有申請上獎學金。

  一筆獎學金,何以讓她用「哀鳴」來形容自己的心情?

  黃燈說,正是這篇文章改變了她對學生的視角。

  原來,他們不只是單純的一個個工尷尬刁難象、符號、學號。

  教書這麼多年,黃燈有個習慣。

  她喜歡讓學生寫作,而且是手寫。

  通過學生的文字與筆觸,去了解他們的故事,感受他們的內心。

  因為手寫的東西

  它會有一種氣息在裡面

  她還專門給自己開設了一堂很特殊的課。

  不講專業,就是讓大家自由討論各種問題。

  例如為什麼讀書,什麼東西對自己來說是最重要的……

  「想說什麼就說什麼」。

  她形容這是一種「格式化」。

  讓學生們拋棄高中時的那套程序語言,回歸一種更本真、自由的狀態。

  通過這些方式。

  黃燈打破了師生之間的某些一直以來的隔膜。

  她與學生的交往模式轉變了。

  有學生來找她傾訴,說自己的事。

  漸漸的,她越來更加現。

  這些孩子身上的故事,遠比她想像得更加龐雜。

  她形容自己像是一個桶,裝滿了學生們五味雜陳的人生。

  黃燈想,她要把他們的故事寫出來。

  於是,她寫了一本《我的二本學生》。

  黃燈形容,寫完這本書,她的內心好像被深深傷了一次。

  02

  故事

  31歲的偉福,是黃燈的書裡記錄的一個學生。

  「偉福曾經是我的學生,我對他課上的表現,已沒有太多印象。」

  他是一名保險經紀人。

  家裡有三個朋友,偉福不幸排行老大。

  用他自己的話評價朋友間的關係,就是「塑膠朋友情」。

  偉福至今單身,一人租住在廣州龍洞城中村一間小小的出租屋,月租900元。

  每天爬七樓樓梯,鍛煉身體。

  當許知遠跟他談論到對象的話題,他說:「按照目前的情況,好像我已經沒有這種想法。」

  嘈雜的城中村,逼仄的握手樓。

  向四周,是沒有太多隱私的生活,向上,是狹窄的一線天空。

  

  但當房門打開,許知遠被眼前的景象驚呆了。

  黃燈在書中這樣形容偉福的房間

  「與城中村的無序、敷衍構成對比,一個男孩之手,就這樣實現了對美的認真執行、理解。」

  這些是他當下能抓住的,對某種嚮往生活的寄托。

  但如果要正面看待自己的情況以及未來,偉福通常會選擇回避。

  許知遠接著問他為什麼。

  「為什麼?」

  偉福徑自重復了一遍,一時也說不出答案來。

  張正敏,一個總是笑容很開朗的女孩。

  她的出租屋桌子上,擺放著銀行考試資料,和夏目漱石的《我是貓》。

  2018年,她在老師黃燈的鼓勵下,在網上發表了一篇自己的真實故事

  《我的媽媽,是2800元買來的越南新娘》。

  她把自己關在一間教室裡,寫了一天。

  然後感到那些她曾經拼命想要逃離的過去,反而釋然了。

  在黃燈曾經的二本學生裡,有很多這樣的孩子。

  他們來自小鎮農村,沒有享受過優質的教育資源,父母沒有所謂的遠見和視野,或許還飽嘗生活的艱辛。

  二本大學,已經是他們非常努力,能夠抓住的,改變命運的機會。

  如今,黃燈老師已經從廣州的二本院校,進入深圳的一所職高教書。

  但就是在這樣一所以實用的職業教育為首的學校裡,黃燈開設了一堂看上去最不實用的課程。

  非虛構寫作。

  這裡,學生沒有學分,她也沒有報酬。

  但盡管如此,幾個月以來,她收到了來自學生們的十萬字作品。

  一句又一句,不斷撕開她的視野。

  在黃燈收到的作文裡,最多的表述,是不甘心,羞恥,未來渺茫。

  在世俗的眼光裡,高職生的未來或許更加不明朗。

  還有,一些讓她和許知遠都難以想像的成長經歷。

  童年時跟著父母在工地上渡過,有一次差點被砸死。

  留守兒童,從小就沒見過幾面父母。

  跟著小混混在國道上飚摩托車,童年的夥伴,「煲豬腳」「撈偏門」,不少已經進了監獄。

  她形容,那樣的成長就像是走鋼絲,一不小心就會掉下去。

  當我們以為,上高職的學生都是因為不學無術。

  但實際上,原來很多學生也是做題家。

  不是不努力學習,而是這已經是在他們十幾年來所受的教育中,努力過後的結果。

  甚至,有的學生的高考成就,是可以上本科的。

  但本科的學費太貴,只好來上專科。

  當一位學生在作文裡,用「工業廢水」來形容自己時,黃燈內心有一種強烈的沉痛。

  作為一個同樣農村出身的學子,又在十幾年間,目睹了這麼多批孩子的成長。

  她明顯感覺到,有些什麼東西,正在不斷地變化著。

  03

  答案?

  黃燈說,自己寫《我的二本學生》時,其實懷抱著一個更大的終極問題——教育產業化以後

  教育和那些年輕人的命運之間

  到底是一種什麼樣的關係

  節目裡,許知遠跟著黃燈回了一趟她在湖南的農村老家。

  從她身上,去尋找一切變化的源頭。

  1992年,黃燈考入嶽陽大學文秘專業,成為一名大專生,畢業後被分配到紡織廠工作。

  在工廠時,她就很愛讀書。

  九十年代下崗後,她毅然開始復習考研,進入武漢大學中文系,再一路念到博士,成為一名教師。

  作為一名70後,她能夠深刻地感受到。

  高等教育,是如何天翻地覆地改變了一個農村女生的命運。

  許知遠問她。

  二十年前,你們讀大學時,會有這種「工業廢水」式的沉重與迷茫嗎?

  她斬釘截鐵地搖頭。

  即使她當年高考失利成為了專科生,即使她後來下崗了。

  但她總是對自己滿懷希望。

  你看我們讀大學的時候

  例如說我也是農村出來的

  你對自己的這種期待

  絕對不會用「工業廢水」這幾個字

  成為老師以後,十幾年來,黃燈又感受到了一種特別強烈的時空感。

  在廣州這所二本院校,06級學生,是不會為工作發愁的,也不會有人擔心自己在廣州紮不下根來。

  但是到了15級時,學生們已經開始為offer焦慮,為廣州飛起的房價擔憂。

  學生們越來越意識到一個現實。

  與從前相比,大學的性價比變低了。

  如今她還發現了一個特別顯著的變化。

  那就是學校裡的男學生,很多已經不再追女生。

  她私下找他們聊,這些男孩會說,感覺自己沒資格。

  回想起自己那一代人。

  肯定是沒錢的,但是在追求異性的時候,卻那麼自信又勇敢。

  用許知遠的話說。

  年輕人中,那種被遺棄感,缺乏意義感,似乎在變得更普遍。

  很多事,他們仿佛從一開始就認定了不可能。

  於是不再對未來滿懷期待又壯志凌雲。

  在和曾經的幾個學生聚餐時,偉福說,現在好像大家已經把考公務員當成了最終的,最好的選擇。

  黃燈回憶起二十年前的大學生畢業時,有幾個去考公務員呢?

  時代的飛速前進,社會的翻湧變遷。

  在最廣大無力的普通人身上,影響永遠是最顯著的。

  黃燈看到了這些變化,看到了那些沉默背後的故事。

  但她坦誠自己無法給出解決問題的答案。

  讀者們急著想要的那個直給的,能改變現狀的措施,解決辦法,她做不到。

  你就是看到了問題

  但是你沒有提出方法和解決的措施

  我覺得這個我真的做不到

  許知遠接著問她,那你心中有個初步的答案嗎?

  黃燈想了想說。

  找到自己。

  她的確是這麼做的

  先是替自己找到自己。

  在節目中,黃燈回憶起自己念博士時,有一次回老家,父親問她,你們這些搞文學的,整天到底在幹什麼?

  她一時被問住了。

  而這些年的教書生涯,或許也是黃燈逐步回答父親問題的過程。

  我真的覺得寫作

  其實是為了把自我建構起來

  接著,替她的學生們找到自己。

  當她發現,一批批經歷高考來到自己身邊的學生,越來越像是單一化的空心人。

  他們在迷惘的困境裡,渴望著一個逃出生天的標準答案,卻愈發找不到答案。

  於是。

  她用寫作,去復原他們本該豐富多彩的靈魂。

  也用寫作,作為一種帶領他們對抗現實殘酷與功利的解答。

  最後,或許。

  越來越多的黃燈出現,能讓我們的教育制度,社會眼光,找到一個新的「自己」。

  本文圖片來自網路

  編輯助理:M就是兇手

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