10月新番已經陸續跟大家見面了，每一季新番都有許許多多值得我們挖掘的理論、知識，今天我們就從目前霸權呼聲最高的《Beastars》來談談【日本校園欺凌現象】。
作者/師妾·番狼
編輯/動漫新番工作組
仍然是目錄時間，我這個家夥比較麻煩，想要正經討論事情不列出目錄就感覺很別扭，大家見諒。
①《Beastars》與它之中的校園欺凌現象
②校園欺凌現象的定義、與分類
③動漫中的校園欺凌現象
③校園欺凌在現實中的日本是怎樣的？
④旁觀者角度探討日本校園欺凌背後的社會原因
⑤受害與施害者角度探討日本校園欺凌背後的社會原因
⑥日本如何解決校園欺凌
⑦中國在校園欺凌方面的做法
《Beastars》與它之中的校園欺凌現象
《Beastars》是一部漫改動話，它構建了一個草食動物與肉食動物共存的世界，並由動物本能來映射人類的本性。它的第1集表現非常出色，優質的三渲二將許多漫畫中的情節更細膩地展現了出來，是非常值得期待的10月新番。
《Beastars》動畫的第1集是漫畫前4集的整合。在第一話中，不論是室友把哈魯的床墊扔下樓，還是看書室友的毫不阻擋，再到之後的潑水羞辱，這些現象都已經構成了嚴重的校園欺凌。
既然提到了校園欺凌，我們也別憑感覺亂說，就老老實實先弄懂定義：
校園欺凌現象的定義、與分類
校園欺凌指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。——百度百科
從這個定義，我們可以看出，其實校園欺凌不一定要發生在校園內，不過當事人雙方肯定是通過學校這個機構聯繫在一起的，或者說都是與【學生】【教師】等身份相幹。
而從欺凌手段的強弱，我們可以將欺凌分為4類：
1.身體性質欺凌：使受害者身體受傷的行為。
2.破壞性質欺凌：不會有身體接觸，但他們會瞄準你的私有物品進行反覆破壞。
3.語言性質欺凌：沒有實際肢體沖突，隻通過語言進行辱罵、羞辱的行為。
4.孤立性質欺凌：進行不理睬、冷暴力，孤立受害者。
只是這麼說概念肯定特別枯燥難懂，我們結合動漫給大家說說吧：
動漫中的校園欺凌現象
其實日本動漫比較開放，對於一些社會中暴露的問題、人性的缺點、甚至僅在日本範圍內的問題，都能夠直言不諱指出的。
《魔法少女網站》，這部動畫簡直是黑深殘的典型代表，裡面的欺凌程度是非常嚴重的。這部動漫許多行為都符合【身體性質欺凌】這一范疇。
16年9月17日在日本首映的京阿尼神作《聲之形》，這部動畫電影基本全程都在以各個角度講述校園欺凌這一現象。前半部分的劇情裡面將也對硝子的助聽器造成多次丟棄就屬於【破壞性質欺凌】。
不單是近幾年的動漫，早在1973年《哆啦A夢》就將大雄被胖虎欺負的一幕展現了出來，胖虎和小夫總是說大雄廢物，【隻說這點】其實是屬於【語言性質欺凌】范疇內的。
新房昭之監督的作品《三月的獅子》，在第二季26話也有關於校園欺凌的敘述。故事裡日向的好朋友就被人排擠了，她不得不一個人吃午飯。這就是【孤立性質欺凌】
說的這麼熱鬧，動漫中這些欺凌真的有嗎？難道不是為了編故事而故意誇張的嗎？
校園欺凌在現實中的日本是怎樣的？
這點就不能去猜了，最好去問日本的當地居民。我為此特地問了一個嫁到日本的姐姐關於日本校園欺凌實際的狀態。
（由於當時沒有錄音隻記了筆記，以下采問答的形式將核心問題指出。我保證以下對話真實無誤，絕非我個人胡編亂造。）
我當時做的筆記，話快所以字有些潦草
問：日本動漫中的校園欺凌在現實中真的存在嗎？還是說動漫表現得太誇張了？
答：日本欺凌這邊叫做「いじめ」，最多的是覺得你做錯事了就不跟你玩了這種程度，再過分點就是軟暴力，就是用話敲你，說不好聽的，說你笨蛋，豬頭，廢物什麼的。這類更多一些。
問：那往鞋櫃裡扔釘子，拉到沒人的地方打一頓這種沒有嗎？
答：有是肯定有的，只是並沒有那麼普遍，不會每一個班都有一群到處打人的學生的。更多的是軟暴力，語言啦，或者弄壞你東西啦，或者孤立你啦這種。
問：那學校的老師不管嗎？
答：如果是老師看見了那肯定要管的，不管就是失職了。但如果是沒人看見還沒有身體受傷，那老師是不會管的，因為很難有證據去說明誰被欺負了，也有可能是誣陷。
問：對於看不到的欺凌，老師不管不算是失職嗎？
答：日本這邊，老師其實只是例行公務的一個職業，跟公務員似的，到點上班到點下班，拿錢走人，他們只管教書。
問：班導也是這樣嗎？班導不是會對日常的學習生活全都操心的嗎？
答：很少管，環境如此，大家都覺得多一事不如少一事，沒那個精力去管。日本這邊就連嘮家常都很少的，每個人朋友也很少，都只是自己過自己的日子，不給別人添麻煩也不給自己找麻煩。
問：那如果學生被打了，主動求助老師，老師也會推開不管嗎？
答：老師要管動手的，有實際身體受傷的，學生告狀老師是必須管的，而且在取證現場，還不能只是一個老師，必須有2個老師和被欺負的學生談話，然後再找到欺負人的學生談話。不能隻聽一方證詞的。
以上就是採訪的大致內容，雖然不是每個字都能還原，但主旨是沒有錯的。
既然動畫中的那些都是真的，那這背後究竟是什麼成因呢？
旁觀者角度探討日本校園欺凌背後的社會原因
首先從旁觀者角度看看這個問題，為什麼他們選擇默許，不吭聲，而不是出面制止？
對於國內的許多人來說，幫助弱小是很正常的，而且不論是家長還是學校甚至是社會，都在鼓勵幫助他人、助人為樂。
回頭看看動漫，我們就會發現日本在這方面是與中國有著很大差別的。
在《青春豬頭少年不會夢到兔女郎學姐》這部動漫中的 ，就非常現實地反映了這一現象，為了能在高中女生的圈子中存活，學妹會拼命【跟他人相同】，看同樣的劇，聊同樣的話題，吃同樣的甜品……仿佛，只要自己跟圈子稍微不同就會馬上被踢出去。
這一文化現象的學名叫做：日本社會集體主義式自我防范的文化。
日本人為避免不被其他人討厭，具有強烈的自我批評及改進意識，傾向於改正自己的缺點，與周遭同伴保持步調一致。無法融入集體的人常被視為「弱者」「異類」，這些人甚至轉校生都可能成為被欺凌 對象，陷入孤立無援的地步。
所以，從旁觀者角度講，他們不會去出頭阻止欺凌事件，這本身也是在自保，因為如果出面阻止很可能令出面的人成為下一個被欺凌、被孤立的對象，因為他本身也成為了異類。
至於這種排斥異類的文化再追根溯源尋找其原因，我只能說這跟日本的歷史和日本是個島國本身有關。但由於這一話題距離今天校園欺凌的主題有些遠，在這裡就不過多介紹了。
當事人角度探討日本校園欺凌背後的社會原因
有人可能會問，那欺凌者本身也是個異類啊，為什麼這些欺負他人的學生不會被排斥呢？
這就要從另一個角度說了。
不論是動漫還是道聽途說，我相信有一點螢幕前的你肯定是知道的：【日本有著非常嚴格的等級制度】。這一點從各個動漫中【前輩】的稱呼就能聽出來。
張嘴就前輩的其中一位
在日本文化中，學校的高年級不僅僅是年齡大一歲這麼簡單的認知，高年級的背後還有著【必須去尊重，必須去服從，不可以頂撞】的默認規則。
嚴格的等級制度背後有一個詞能代表日本的社會文化：強者崇拜。
麥克阿瑟當年打敗了日本，但他離開日本的時候，成百上千的日本人是下跪不讓他走的。我們可能會驚訝為什麼還要留一個侵略者呢？但日本對於吸收強者始終是不遺餘力的。
我舉一個更簡單易懂的例子：【拳擊手法則】。
在拳擊賽場上，我們都會為勝者歡呼，而不會說【你怎麼能因為你強就贏了呢？你應該謙讓啊】。日本社會上下就正如拳擊賽場，他們都認同【拳擊手法則】認為弱者是不需要同情的。
說白了就是：你沒贏，你弱，你窮，那你活該呀！你為什麼不努力變強呢？
回到校園欺凌話題中，欺負別人的人永遠都是強的那一方，所以絕大多數日本人不會把象徵強者的欺凌者當成另類去排斥，而是從骨子裡選擇【去順從】，相反會冷落、孤立被欺凌者，因為他們的立場是弱者。
強者崇拜用到校園欺凌中肯定是有問題的！畢竟這個社會並不是動物社會，並不是單純以人們某一方面的強弱來定義每個人的價值。
霍金只有一根手指能動，但他貢獻巨大
日本如何解決校園欺凌
說這麼多可能給了大家一種【日本根本不講理】、【在日本被欺凌了只能等死】的印象，其實並不是的。
日本是一個法制國家，2013年日本通過了《校園欺凌預防對策推進法》（日本原名《いじめ防止対策推進法》），這部法對校園欺凌有著非常全面且切合實際的對策。
但其實我們很輕易發現，不論是老師還是記者再或者上升到議員，他們全都是【拳擊手法則】中的受益者，他們都在某方面扮演著強者，所以他們骨子裡真的想去拯救弱者嗎？真的打算從根本改變日本的劣根性嗎？這真的很難說。
但從一個【三觀正常的人類】角度講，都不會認同校園欺凌！【文明、和諧、平等、友善】這才是校園中應有的樣子。
中國在校園欺凌方面的做法
中國在校園欺凌方面是堅決不含糊的。不論是從法律上，還是從道德上，都是堅決抵制絕不姑息的態度。
中國的校園絕大多數還是安全且和諧的，高考的大山已經壓得每個人喘不過氣來，大家基本都沒有空去欺負別人；而且即便發生了校園欺凌，老師們也都盡職盡責，絕大多數老師都會出面做出裁定而不是怕事躲事。
三月的獅子第二季34話，這老師超帥！
所以有一句話，在日本可能是現實，但在中國卻是笑話【那麼多人欺負你，肯定是你的錯】。
最後還是感謝中國讓學生們有一個良好學習的成長環境，我們都會努力讓校園欺凌在中國0發生，對吧？
>動漫背後：從10月新番《Beastars》，談日本的校園欺凌現象