高考恢復後的「天之驕子」當了老師，成績了八九十年代的中國教育

　　上世紀八十年代高考制度恢復後，考上大學就成了「天之驕子」

　　恢復後的高考，成為高中生極為重要的人生洗禮和重要考試。1981年到1985年期間，高考採取預選考試制度，預選首先就刷掉了一半甚至是三分之二的考生，真正有權利最後參加高考的人都是久經考驗的，且不說能不能正式錄取。當時高考沒有擴招，也沒有民辦高校，錄取率約3%—5%，所以，那時的考大學便是許多學生的渴望，有幸被錄取的大學生真可謂天之驕子。

　　當年的大學生是很「值錢」的，師范院校（中專）國家包分配，每月國家補貼助學金、糧票，家裡花錢不多，因此，成為大多數普通家庭孩子的選擇，當然最後很多人成為中師生。

　　一個鎮上有一兩個大學生是非常了不起的一件喜事，高考錄取發榜後，考上大學的考生名字一夜間傳遍全鎮十裡八鄉，他們成了老百姓飯後茶餘對孩子的勵志故事。

　　走出「象牙塔」的大學生，走進校園成為中學生心目中的偶像

　　高考恢復之初，各級學校人才奇缺，師范院校畢業的本科生就是真正的「學霸」精英，分配工作一般出不了地級市，不是被分配到中等師范學校，就是進入市級重點中學，特別優秀的被留校，而在縣一級完全中學任教的本科生極少，專科師范生或中師生就是學校的精英。

　　當這些「天之驕子」們走進校園的那刻，就給「知識就是力量」、書聲瑯瑯的校園帶來一股清流。當時的教師隊伍以中老年教師為主體，這些大學生的到來，無疑給教師群體也帶來了活力和朝氣。

　　當大學生老師走進課堂，讓一雙雙渴求知識的眼睛看了未來和希望。這些「學霸」老師自然成了他們心中的偶像，在榜樣的力量的感染下，激勵著每一個莘莘學子的學習熱情和勤奮拼搏精神。學生們早晨四五點悄悄起床在教室早讀，晚自習延長到十一、二點，下課了做作業不願出教室，非要老師強制向外趕才會休息。

　　課堂上，這些受過高等教育、知識淵博的青年老師，將自己所學的知識全部傾註在學生身上，同時，把自己經過高考競爭與歷練後的心得感想分享給將要參加高考的學生，以他們自己的親身經歷、給學生們傳授應考的心理準備和學習方法，讓學生明白一個事實：高考成功的誘惑力雖然很大，但差一分也過不了獨木橋，必須花十二分的努力才能成功。

　　八九十年代的老師，對考大學前學生的關照，遠遠超過了家長

　　八十年代，社會進入改革開放的快節奏時期，大多數的家長忙於工作，無暇照顧孩子的讀書，孩子能考上大學就支持，考不上也不會有太多的失落，更沒有像現在家長們的種種焦慮。

　　而相對於比較漠然的家長，學生們為了實現自己的理想，如饑似渴地學習文化知識，利用各種門路學習和充電，那個時期學校的班額都是超編的，最多的班級人數達到70多人，真的是一個為自己而學的年代。

　　那時的學生不存在厭學，不想考學就回家幫助父母務農、或頂父母的班參加工作。而沒考不上學想繼續學習的學生，接著進復讀班，準備第二年高考，不少學生在復讀班延續復習五六年，直至考上大學為止。

　　八十年代的高中實行兩年學制，課程內容較少，課程的知識面相對於較窄，考試題的資訊量遠低於現在的考試卷。因此在高考前，老師利用自己學習和高考的經驗，採取拉網式和重點進攻的方式復習訓練，同時指導幫助學生猜題是最大的特色，如猜題主要對語文的作文、古漢語段落及要求背誦的名篇部分，還有政治題也就是「時事政治題和論述題」，數學等科目的經典題型。

　　當時的高考時間是在7月7、8、9日三天，天氣炎熱，也正好是夏收農忙季節，家長都很忙碌。因此，學生參加高考時基本沒有家長護送，班導和科任老師帶隊，集體參加高考，考試結束後的報志願等工作，也都是由老師負責指導學生選擇填報。

　　老師們對能考上大學的學生的關照，遠遠超過了家長，他們恨不能把自己的全部所學都傾註到學生身上，有的老師從自己家裡拿出資財幫助家庭困難的學生，把信任和鼓勵最大限度的給予了自己的學生，讓學生感激不盡，一生難忘。

　　八九十年代的老師，愛生如子，無私奉獻，不愧為中國教育的脊梁

　　在那個年代，許多農村學校的老師，吃住在校，以校為家。學生只要到學校，就有老師看護，晚上備課、批改作業到深夜，那首《每當我輕輕走過老師窗前》的歌曲，也就是那個年代老師辛勤工作的真實寫照。

　　那個時候的教師講奉獻精神，不計報酬，課餘或晚上給學生補課，是自己分內的事，沒人想要收錢。許多老師都把資助家庭困難學生幾斤糧票、買作業和筆零用錢當著很平常的事。

　　山區的教師，工作環境和生活條件更艱苦，有些老師到鎮上買米買面，要來回跑五十幾公里的山路，甚至是要走羊腸小道，遇到雨天或大雪封路有時會斷糧。他們堅持為山區教育工作而吃苦奉獻，為的就是能對得起國家的培養和老百姓的囑托。

　　那時候，當已經走出去的學生，在某個時候給老師寫一封信，打個電話，或者在假期回來看望老師時，輕輕說一句：「老師，我沒有給您丟臉！」將是與一個老師教學多年、獲獎無數的職業生涯相比、更有說服力、更大的肯定和安慰。

　　「桃李不言，下自成蹊。」八九十年代的老師，不論是大學生、中師生，還有許多民師，他們一部分人也許已經走下講臺，有些也許仍然奮戰在教學一線或者輔助崗位，有些也許還在擔當校長的重任，繼續奮戰在新時代教育改革的征途中。

　　他們所有人，為高考制度恢復後國家教育的振興，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻四十年的青春，為莘莘學子貢獻一生的光和熱，他們無愧於這個偉大的時代，無愧於中國教育的脊梁這個榮耀！

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