閨蜜馬上生了，看到她曬得新生兒套裝，不禁感慨現在娃們的東西真的很精致。不過，在眾多配搭中，我看到了一個不和諧因素——新生兒手套。於是趕緊提醒她，這個東西可別給孩子帶。

閨蜜說，她總覺得這個怪怪的，就上網查了查評價。結果，聲音分成兩派，特別是看到那些負傷的孩子，再加上某寶很多店家都在賣這個，說明市場很大，所以很糾結如何選擇。

父母心疼孩子無可厚非，但因怕孩子抓上臉生下來就帶上手套，卻是從一個孩子負傷的小坑，跳進了阻礙孩子精細動作發展、影響大腦發育的大坑。

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1、常見的兩難選擇

生活中這樣的兩難選擇還有很多。

孩子剛開始吃飯，讓他自己吃，又慢又亂，不讓他吃擔心上幼稚園受委屈。

孩子在外面玩，隨時蹲下來撿小東西，讓他玩一不注意就吃了，不讓他玩哇哇大哭哄不住。

孩子剛開始寫字，糾正他的姿勢和字體，就慢到不行，不糾正就慘不忍睹。

……

這些糾結背後，隱藏著同一個問題：孩子精細動作發展需求在那兒，我們該如何滿足？

如果因為焦慮和麻煩，就阻斷孩子用手接觸世界，就相當於給孩子大腦發育的路上，設置了層層路障。

但如果找不到合理的引導方式，媽媽們很容易被各種情況搞得抓狂。

那麼，我們到底該如何做呢？

2、 精細動作的意義

精細動作，通俗的來講就是精致、細小的動作，主要是指手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動。

我們常聽到一句話：手是孩子的第二大腦。

為什麼呢？

腦科學家指出，精細動作是兒童智能的重要組成部分，是神經系統發育的重要指標。

手指在大腦皮層的感覺和運動技能中，占的比重最大，經常用手指來刺激大腦，有益於左右腦協調，促進大腦發育。比起大運動，精細動作更有利於鍛煉孩子的專註力，也和孩子學業成就存在共變關係。

從孩子出生那一刻起，小手就在領著孩子認知。

• 抱抱奶瓶，他感受到了溫度、材質、重量和這個東西能填飽肚子。
• 摸摸媽媽，他感受到了體溫、柔軟、香氣，媽媽的愛由指尖流入心。
• 捏捏小紙片，他發現了竟然還有這種奇妙的東西，明明看得清，拿到手裡卻沒感覺。
• 抽抽紙巾盒，他始終好奇，為何這個神奇的盒子裡的東西，會「源源不斷」的跑出來。

孩子通過這些精細動作獲得感知，配合眼睛觀察和大腦感應，逐漸形成眼、手、腦的協調發展。

可以說，孩子的智慧，掌握在他的手中。

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3、精細動作的訓練核心

精細動作如何訓練？

網上其實有不少「精細動作」的按月齡的建議，非常細致。只是每個孩子都有所不同，過於細致有時會導致孩子不愛做、做不成，這是引發寶媽寶爸的焦慮的一個原因。

可孩子的需求到了，滿足跟不上，就會出現孩子更多的通過「自己的方式」探索的情況，爸爸媽媽也會被搞得焦頭爛額。

怎麼辦呢？

沒關係，如果我們把精細動作的發展按類區分，做到「大目標」心裡有數，就可以結合孩子的需求滲透指導，讓我們更有把握了。

總體來說，孩子的精細動作發展一般分為：抓握、雙手配合、手眼協調3個方向。

1、抓握：包括力性抓握和精細抓握，精細抓握層次更高。

力性抓握主要是整個手的抓握，比如奶瓶、球、搖鈴等。

精細抓握主要是手指動作，比如兩指捏、三指頭捏小的物品，像花生、積木、握筆等等。

力性抓握和精細抓握的主要區別在於拇指是否與其他手指分開。

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2、雙手配合：指兩隻手配合完成同一任務，而手腳配合是更高級的發展。

比雙手抱奶瓶、左右手傳遞、抱拳、系鞋帶、扣扣子、穿衣服等等。

雙手配合包括同時和交替兩種形式。

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3、手眼配合：眼睛看到後，手跟著完成接下來的任務。

比如盒中取物、搭積木、釣魚（玩具）、抽紙、拿起物品、拼圖、寫字繪畫、演奏樂器等。

手眼配合是用眼睛向大腦發出指令，再經大腦指導孩子用手完成。是精細動作中，要求高的一項活動。

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4、巧生活，妙訓練

了解了精細動作發展方向後，我們就可以隨時隨地的引導和輔助孩子進行精細動作的訓練了。

只要我們留心和孩子接觸的孩子的每一個點，就能發現隨時都是精細動作的訓練機會。

【新生兒】0-3個月，輔助為主

剛生的寶寶，自己還無法進行練習，我們要「多幫忙」，刻意增加孩子的手接受刺激、建立手腦鏈接的機會。

比如，哺乳時，可以握著孩子的手，慢慢的把它攥著的小拳頭打開，放在媽媽皮膚上，吃奶使勁時，他小手不自覺地用力，就會感到皮膚的刺激。

再比如，給孩子用奶瓶時，同樣打開小手，開始的抓握反射，會讓幫助他「扶住」奶瓶，他就能感知到重量，慢慢學會自己抱奶瓶。

當然，給孩子塞一個小搖鈴也是不錯的選擇。

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【嬰幼兒】3個月-6歲

嬰幼兒期的孩子，學習模仿能力特別強，

孩子觀察你時，刻意放慢你的動作，然後交給他試一下。

比如吃飯，把勺子放進他的手裡，慢慢握住的的小手，幫他握住勺子，然後扶著胳膊放進湯裡蘸一下，最後送入口中。我家寶貝大概5個月時，經過幾次引導，就能把迷糊喂到自己嘴裡了。

孩子能走之後，精細動作的發展會更廣闊，自己穿衣、扣扣子、吃飯等等，這些都是孩子鍛煉精細動作的好機會。

這個階段的孩子觀察力很強，好奇心也很重，所以會隨時隨地對感興趣的事情進行「探究」，比如捏起地上的一個小石頭，撿起桌子上的一個小飯粒。這時候，切忌因為「不衛生」慌忙阻止，嚇住孩子，而是給孩子練習的機會。至於衛生問題，我們可以在孩子玩完後及時洗手，當孩子要放入口中時，用溫柔的語言吸引孩子注意，並拉住小手順勢阻攔。

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【兒童】7-12歲

不少媽媽陪孩子做精細動作訓練，基本到了小學都結束了。其實，兒童期的孩子，也有很多練習的需求和機會。

書寫、繪畫、手工左右，這些孩子經常露臉的機會，都離不開精細動作的發展。

常見的一些練習的門路，有寫字、繪畫、捏黏土、拼裝積木（小顆粒）等。

需要注意的是，兒童期的孩子，有了自己的主意，如果孩子不喜歡的項目，是很難開展的。我們要投其所好，不用擔心「一個樹上吊死」，而是避免「萬千森林，他都不看一眼」。

另外，我們可以讓孩子多做家務，不斷的價值感，會提高孩子的參與度。

比如，讓孩子幫忙包餃子時候，可以開展一個創意餃子環節，讓孩子捏，這和黏土有異曲同工之效。

再比如，扣子掉了、衣服破了，可以讓孩子嘗試自己縫。很多時候，對孩子來說好看與否不重要，自己做好的就很有的炫耀。

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我們在呵護孩子的時候，常常會不自覺地愛過了頭，限制了孩子的精細動作發展。

常言道「心靈手巧」，孩子的小手靈活，不但可以促進大腦智能、鍛煉注意力、提高學習競爭力，同時在書畫、樂器、競技體育等方面也能展現出更好的一面，對孩子自信心的培養也有很大幫助。

關註@嫻聊成長，一起成長自己，成績孩子。

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