幼稚園教師需要明白在體育教學中存在的兩大嚴重問題。

了解01存在的問題

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幼稚園體育活動內容的超載表現在質和量的超載，幼稚園體育活動自覺的外在教育，必須建立在兒童活動中自發的內在教育性的基礎上。如小班體育課《小蝌蚪找媽媽》中，教師首先分析了「小蝌蚪找媽媽」包含的教育性（如可以練習定向跑、向上、向前跳等方面發展的技能，促進幼兒對順序、距離等的感知與判斷，還可以促進兒童協商、輪流、合作等社會性發展）。然後在考慮兒童發展水平的前提下，確定2條主要目標：一是學會跑（定向跑）、向前和向上跳；二是練習跑、跳協調性，在力量、耐力、速度、平衡性上得以提高，對其進行自然、合理拓展，這是允許的。但如果在「小蝌蚪找媽媽」的活動中增加這樣一條目標：學習聽信號變速走並能繞過障礙曲線走，就可能會因超出兒童發展水平而出現教育性超載的現象。

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判斷體育活動的內容是否存在質的超載的基本標準是活動者的能力，當教育性超出了活動者的現實能力就可能出現質的超載，除此以外，還存在量的超載。教育性體現過多往往意味著活動過於龐雜，特別是規則過於繁瑣，可能會讓活動者應接不暇而最終放棄或中斷遊戲，這即是幼稚園體育活動教育性在量方面的超載。

02輕重把握不當

2.1 重安全、輕運動。

許多幼稚園在「安全第一」的指導思想下，特別強調幼兒體育的安全性，大量帶有挑戰性的開放性的運動項目因「安全問題」而被取消。幼兒被封閉在狹小的環境中，被動地接受著最安全也是最基本的體育運動。幼兒的身體發育與發展需要和自身的運動興趣遭遇越來越大的忽略。

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2.2 重技能、輕感情。

幼稚園體育活動的內容主要包括基本動作及遊戲，基本體操和隊列隊形，器械類活動和遊戲。在設計活動時，教師容易忽略培養幼兒的情感體驗。如大班體育活動「小馬運糧」，小馬幫助媽媽運糧食時，需要經過小溝、窄路、山洞、山路、樹林、柵欄等，活動過程中容易因動作難度大而在銜接處過渡不自然，從而演變成單一的技能訓練課。

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教育對策

01提高活動組織能力

1.1遊戲情境遞進。

遊戲化和情景化是幼稚園開展體育活動的主要特點。教師在開展體育活動時要有針對性的設計，如在大班開展體育活動時，以
「幫小紅帽摘西瓜」為例，事件的不同階段用不同的動作要求貫穿其中，活動設計主要按照：「過紅綠燈」（按照信號墊腳跑、半蹲走）——「彎彎曲曲的小路」（繞障礙跑）——「高速公路」（有秩序的快跑）——「過小河」（雙腳並攏向前跳）——「西瓜地裡」（躲避大灰狼四散追捉跑）——「把西瓜運回小紅帽家」（整理動作）。如此循序漸進而自然的開展活動，避免僵硬無趣的教學。為了提高體育活動本身的趣味性和幼兒參與活動的積極性，許多教師在備課時會考慮，將現有的運動場所布置成一定的遊戲情境，要注意整個活動的內容和情境設置，都應服從於一個完整的遊戲時間，結合幼兒的經驗按照符合邏輯的發生、發展、高潮和結局逐步展開。所以教師在設計體育活動時，如果能夠條理清楚地把握這條線索，組織起來就會更加輕松。

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1.2 運動強度遞進。

體育活動身體鍛煉的效果直接體現在幼兒的動作過程中，通過參與活動時的運動負荷和心理負荷體現出來。仍以「摘西瓜」為例，運動過程的遞進就體現在運動強度的不斷加大中：按照信號踮腳走、半蹲走——繞障礙物跑——有秩序快跑——雙腳並攏向前跳——四散追捉跑。幼兒從開始階段的限定性、規則性動作發展到最後非限定性、自主性的動作，從而突出活動的身體鍛煉價值。在設計體育活動時，教師必須根據幼兒的年齡特點考慮運動強度的安排。體育活動包括新內容的聯繫、舊內容的鞏固、多樣內容的綜合等具體的需要。從個體動作形成的規律來看，一個動作一項運動基本上要經歷粗略掌握——改善提高——運用自如3個階段。此外，要遵循「上升——平穩——下降」的生理機能變化。

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02關註輕重把握

2.1 確警衛全， 開展運動。

幼稚園重安全，輕運動現象的發生，主要原因是教育者封閉的思想在作怪，教師害怕上體育活動課，將體育活動基本的原則降低再降低，內容減縮再濃縮，甚至將體育活動課搬到室內，借此來避免意外傷害。 針對這種惡性循環，幼稚園應該展開開放式體育教學法，它的基本策略包括： 一是呈現內容時敞開教育空間。 應創設可以選擇的運動情境，體現幼兒的主體性。 二是挖掘家庭中潛在的教育資源。
教師應引導家長參與運動準備，鼓勵家長參與運動指導並且指導家長利用和參與運動評價。 三是利用社區中豐富的教育資源。 「充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間」，是《綱要》中的重要內容。 如帶領幼兒融入大自然，開展的遠足綜合教育，擴大範圍，適當增加難度。

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2.2 關註情感的體驗。

以上述「小馬運量」為例，教師應加強在環節過渡處的設計，比如教師讓幼兒一邊體驗小馬感情的變化，感受母子之間的親情傳遞出的溫暖，一邊鼓勵幼兒不怕運動時遇到的各種困難，堅持到底，完成任務。最後引導感受成功的開心體驗，促進幼兒在體育活動中動作技能和活動情感的發展。

除此之外，幼稚園的體育活動應貫穿到幼兒一日生活各個領域，凡能貫徹體育要求的地方，都應注意培養，如幼兒正確的走路姿勢，教師在幼兒行走時也可以進行講解、示范，讓幼兒體驗成功的快樂，促進身心全面、和諧的發展。

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