• 文 | 魔斯媽媽育兒實錄
• 字 | 本文共3200字，閱讀約需5分鐘
• 聲明 | 本文由「魔斯媽媽育兒實錄」原創，歡迎轉載，分享不同的育兒經驗
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「焦慮」一詞，近些年大行其道，尤其是談到育兒的話題。

看看現在市面上跟親子相幹的綜藝節目，不是通過明星打造牛娃引發一眾平民焦慮，就是打造「媽媽是超人」的明星勵志形象，實際上背後的底層邏輯還是全社會對於育兒的焦慮。

沒困難、沒壓力，何需媽媽是超人？

沒生孩子之前，焦慮的是要不要生孩子？生完孩子焦慮的是怎麼帶孩子？等孩子大一些了，就開始焦慮學習，再大一些又開始焦慮工作、結婚、生孩子……周而復始。

中國人自古就重視孩子、重視教育，但是從未像今天的中國這樣有如此高的關註度。全社會都在談教育，但大多數聊天的話題都是寫滿焦慮。

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為什麼教育的話題裡總是充滿「焦慮」？

羅振宇在2020年的跨年演講中，首次提到了教育。他提到一個關鍵字，「考二代」。的確，這一代的父母是中國高考改革後的第一代考生。「考二代」進場了！這個局面就變得更加龐雜。

考一代雖然考試經驗豐富，但是從比例上講，走入名校的還是少數。絕大多數人，在歷經社會磨練之後，深感「知識賦能」的重要性。所以他們會把自己長大沒有獲得更好的機會總結為：當年沒有好好讀書，當初沒有好好聽父母的話……然後把這種結論套用在自己的孩子身上，變本加厲的要求孩子。

那些走入名校的，考一代中的戰鬥機也不甘落後。他們嘗到了甜頭，自然希望這個甜頭在孩子身上延續下去。他們總是希望一代比一代強，無法接受代際之間的傳承也是有起伏的。

羅振宇在2020的跨年演講上還拋出了一個詞，叫做「茍且紅利」。聽到這個詞，我是一陣唏噓。30多年的中國大發展，曾經的「人口紅利」、「政策紅利」、「經濟紅利」等等，都幾近耗完。國家不斷地談各種「創新」，商場上也早已不是膽大就能闖出一番事業的年代了。現在連「茍且」都能拿來當成紅利的一種了。為了成長，我們到底要被鞭策得有多狠才可以？

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孩子們如安在未來的競爭中勝出？這貌似是一個無法讓父母淡定的話題。而讓父母們更加不淡定的是來自於教育工作者的錯誤影響。

分數，的確是最可量化的教育水平衡量指標。於是很多學校的老師不得不把教育看作是所有學科分數的集合。按照各門課重要性加權分數得出的值，仿佛就能代表這個孩子一生的成績。

有些老師會喊冤，國家教改也確實在不斷引導素質教育。但現實情況依然是：每個學校都會有老師因為孩子成就下滑給家長打電話 ，但幾乎沒有那個學校老師會一直盯著一個孩子的品格短板，不斷地跟家長探討解決方案。

我也是萬千父母中的一員，我高度理解天下父母的焦慮感受。

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焦慮，到底是在解決問題，還是在激化問題？

焦慮的父母，往往會把這種焦慮轉化為「雞娃」的動力。每一個焦慮的父母內心底都希望孩子能夠「智勇雙全」，在學場上「所向披靡」。

因此，孩子做作業出錯，父母會發火、指責，甚至理所當然的認為這就是「教育」。孩子做的不好，就需要被調教。不打不罵。不成器。哪怕是最輕的量級，也會一臉嚴肅的問孩子：我跟你說過多少遍了？你這是第多少遍出現這種錯誤了？

太多的父母認為孩子的問題就是孩子的問題，很少有父母會去反思，我有沒有錯？太多的父母在審視、評判、訓導，很少有父母懷有一顆「救贖」之心去關註孩子成長本身。

試想，如果你有兩個朋友。一個很關心你，在意你的感受 ，用陪伴支持你，另一個動不動就指責你，批評你。你會喜歡哪一個？

答案顯而易見。但是偏偏輪到自己孩子身上，就被冠上「為你好」這樣的標簽。冠冕堂皇的利用成人的權威，把情緒發泄到孩子身上，還得要求孩子必須服從。

可怕的「強盜邏輯」。不經過反思的親情，夾雜著太多的為所欲為。

焦慮可以推進我們解決孩子的教育問題嗎？在我看來，不可以。

焦慮帶來的壓力往往在第一時間會表現為對孩子強勢的要求。而日本作家岸見一郎在《不管教的勇氣》一書中說，即使不動手，批評也等同於體罰。說是為了教育，其實只是為自己的憤怒找一個正當理由。為了達到立竿見影的效果，大人往往喜歡利用憤怒這種感情。

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求而不得，才能倒逼一小部分人尋求改變。只有當我們發現，憤怒解決不了問題，憤怒也不能緩解我們的壓力時，才會去反思、尋找更好的解決辦法。

父母焦慮下的強壓，往往會助長孩子的焦慮心態。焦慮之下，或者厭學、或者叛逆。就算是被逼進名校，也會影響孩子一生安全感的建立。

我就是這樣一個缺乏安全感的人，並一直受困於此。直到我讀過很多心理學的書，上過很多家庭教育的課，才知道這是來自於我內心深處的焦慮和不安。我就是那個從小到大，不斷被批評、被要求，還總是被告知「為你好」的那個小孩。

「我怎麼不去說別人家的孩子？說你都是為你好。」 父親直到現在還會拿這套說辭教育我的兒子。我也只能一笑置之，內心暗暗告誡自己，千萬不能走到錯誤的老路上去。

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賦予孩子直面人生的勇氣，才能收獲孩子的淡定從容

教育本身就是一個很龐雜的話題。龐雜的人性、龐雜的環境、龐雜的教育方式，可以構建出無數條成功的路徑和失敗的路徑。

美國的一項數據調查顯示，有家庭醫生的家庭平均壽命要低於沒有家庭醫生的家庭。因為只要有人去看病，醫生就總覺得需要做點什麼。

父母教育孩子與醫生有類似的心理和行為。當我們發現焦慮不能解決孩子的教育問題時，「無為而治」，或許可以讓孩子更加健康的成長。

所謂不橫加干涉、無為而治，並不是毫不作為，而是從教練轉化為陪練。激發孩子對這個龐雜世界的好奇心、興趣，調動孩子的內驅力。這樣才能逐漸培養孩子直面人生的勇氣，更加淡定、從容地面對困難、面對挑戰。

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那麼「無為而治」的教育到底該如何做呢？

（1）給予孩子無條件的愛

給予孩子無條件的愛，而不是嘴上說著愛孩子，實際上卻是在指責、威脅、談條件。

越來越多的心理學研究發現：在兒童早期成長中，父母提供充滿愛的陪伴和充分放手的自由探索環境，非常有利於激發孩子的好奇心，培養孩子成長的內驅力。

有一些孩子總喜歡黏著父母，或者做什麼都試圖引起外人的關註，本質上是安全感不足的表現。這往往是由於父母沒有給到充分的愛與陪伴。

孩子把精力花在了獲取關註和愛上，自然就降低了對外界環境探索的專註度。

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（2）給予孩子試錯的機會

父母管孩子作業發脾氣，歸根結底，是不接受「人總是在試錯中成長的」這個邏輯。而事實上，我們恰恰要給予孩子充分的試錯機會，並且讓孩子把挫折當作一種成長，而不是打擊，才能夠培養出直面人生的勇氣。

做任何事情，不計較成功和失敗本身，而是總問上一句： 我是否學到了東西？

把挫折當作一種評判，甚至是否定的人，容易一生都活在不自信、求得別人認同的壓力之中。

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（3）給予孩子做決定的權利

吉諾特博士在《孩子，把你的手給我》一書中提到：培養孩子的責任感，需要在跟孩子有關係的事情上，盡可能的給他們創造發言的機會。如果必要，讓他們自己做出選擇。這樣做會讓孩子知道：我可以對自己的事情負起責任。

賦予一個孩子必要的尊重和權利，慢慢的等待、關註，我們一定可以看到一個更加對自己負責任的孩子。

一個人的成長和改變，從來都不是靠他人逼迫的，隻來自於內心的渴望。一個人的自律，也從來不是靠別人滿臉焦慮的橫加干涉，也隻來自於內心的自尊。

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結束寄語

也許看完通篇，仍然會有些父母質疑：這樣做，真的可以嗎？孩子不會就放飛自我了嗎？

那不妨給自己、給孩子一段時間試試。不管孩子遇到任何問題，都保有這樣的心態：我們一起來看看怎麼做可以更好？感受孩子的訴求，用孩子懂得語言，用孩子能接受的方式，給孩子講清楚一個問題。

連嶽曾經說過：好的教育跟好的戀愛一樣。今天說我愛你，明天還會說。用各種比喻說，用花說，用禮物說，用擁抱說，用撒嬌說，還偶爾用小小的爭吵強化。同一個主題，有無窮變化。

一個人因焦慮而學習，只會越來越焦慮。跳出焦慮和擔心，把目光聚焦在相信上。希望你也能把教育的方法運用的如此大象無形。

我是#魔斯媽媽育兒實錄#，倆寶媽，熱愛寫作、熱愛分享，喜歡歷史、喜歡旅行。財務金融領域混跡多年，後因孩子投身教育領域。從賣方研究寫行研報告到創建魔斯英語品牌開設30多家校區，再到跟寶爸寶媽們一起探索育兒心得，我一直在跟隨心的方向前行。感謝孩子，讓我擁有不斷成長的動力！喜歡我的文章，請點擊關註、轉發！歡迎交流任何有關育兒的話題！

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