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去年之前，教育部糾正了幼稚園「小學化」的現象，不得私自給幼兒進行各種強化性的訓練。但有些家長為了讓孩子可以贏在起跑線上，會到處找門路讓孩子上超前班。
家長的這種做法不難理解：讓孩子提前融入到學習氛圍當中，等上了小學後便能更加踏實的學習，取得更好的成就。可這種超前教育到底好不好？要得要不得？其實等孩子上了二三年級就會顯現出來。
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等孩子上了二三年級，成就易呈下滑趨勢：
據調查發現，家長花大價錢給孩子報名了超前班，孩子也確實認真學了。剛進入小學時成就還比較可觀，但步入二三年級後成就反而一天不如一天，這是為什麼呢？
相比之下，沒上過超前班的孩子上課更加認真，因為稍不用心可能就錯過了老師講解的重點。而接受過超前教育的孩子則顯得異常輕松，畢竟之前都學過一遍，態度上稍顯松懈。
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正是因為大部分知識都已經提前接觸過了，所以上過超前班的小學生更容易出現記憶力不集中的情況。當成就發生一兩次下滑，有些孩子發現同樣的內容別人都會而自己不會，反而開始「破罐子破摔」。
等孩子上了二三年級，早已失去了應有的想像力
以二年級左右增設的看圖寫話為例，不知道各位家長是否注意到：孩子認識的字越多，看書時更多的注意力會集中在文字上（接受超前教育），圖片不能給其靈感；
而不認識字的小孩，會認真觀察圖畫從裡面找故事情節。在課堂中或者是作業中遇到看圖寫話的內容時，他們總是有很多話要說，甚至嫌棄老師留的地方太小，不夠自己發揮。
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等孩子上了二三年級，不利於學習習慣的養成：
很多家長都反映：孩子進入三年級後總是抱怨學習內容變難了，上課很吃力。
實際上並不是學習內容變難了，而是超前學習所儲備的知識用完了。再加上沒有從小養成專心聽講、耐心解題的習慣，到這時候再去抓孩子的學習態度問題，不免就有點為時已晚了。
而那些零基礎入學的孩子，到了三年級過後反而覺得學習變輕松了。因為他們花了兩年時間專心聽講，努力跟上了老師和同學的步調。現在，良好的學習習慣這一層基礎他們已經穩固掌握了，學習的信心自然也水漲船高。
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綜上所述，給孩子報超前班並非是一個必選項，與其大費周章還不如幫孩子養成一個好的學習習慣。
當然，可能因為地區的教育差異，有些地區必須接受超前教育或者上幼小銜接班，否則很難跟得上。而教育孩子又是一件因人而異、因材施教的事，每一個孩子的理解能力、性格特質也各不相同，所以這件事還需多加考量再做決定。
各位父母，你家孩子上幾年級了？學習態度端正嗎？與「超前教育」有關係嗎？歡迎留言分享你的育兒觀念。
>幼稚園「小學化」，超前教育到底好不好？孩子上二三年級就會顯現