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在聞幼，孩子們這樣生活

想玩什麼可以自己選

天氣好的時候可以到戶外的角角落落玩

學著照顧自己

和老師一起遊戲、一起討論、一起布置教室

每天都可以看書，隨時想畫就畫

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今天不妨隨我走進聞裕順幼稚園一探究竟吧！

特別鳴謝：杭州市西湖區聞裕順幼稚園

本文采編於2019年12月

前言

聞裕順幼稚園在去年暑期完成了室內環境的改造。改造前聞幼的老師們做了一個大調查，問了聞幼的每個孩子：你喜歡的幼稚園是什麼樣子的？

——可以畫畫的很大很大的一面牆；

——想有我們很多很多的照片相框；

——要有很多的滑梯，從教室裡直接滑下來；

——我們想要大大的窗戶；

——出教室門就可以玩的幼稚園；

——教室的中間開一個天窗，可以跟上面的朋友打招呼

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孩子們畫的幼稚園改造計劃

在聞幼，孩子「最大」，幼稚園改造盡可能實現孩子的想法，滿足孩子的願望。

室內公共區域

1 走廊多功能塗鴉牆

走進幼稚園教學樓裡，映入眼簾的是乾淨，極簡的大廳、走廊。走廊玻璃塗鴉牆上孩子們的手繪塗鴉作品一下子就吸引到了我的注意。

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走廊裡的牆，不太像平常的幼稚園到處是老師們費盡心思的環創」聖地「。而是像這樣一面面孩子們走到哪兒，就畫到哪兒的多功能塗鴉牆。

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比起多數幼稚園盛行的走廊環創文化，這樣」捨得「把空間全都留給孩子的走廊，很少見，但很可貴。

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詢問園長，改造的初衷，原來是因為孩子們說「想在幼稚園走到哪裡，畫到哪裡。「

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玻璃塗鴉牆和磁性貼塗鴉牆，可以滿足孩子們利用不同的畫筆材料，進行塗鴉、貼畫。走廊裡的牆因為孩子們的作品顯得格外生動、童趣。

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2 走廊科探牆

這是牆面科探玩具，利用牆面的鋼板和玩具的磁性，孩子們在這裡探索軌道、滾動的各種遊戲。、

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不占地，安全多用途，聞幼老師們都想足了辦法給孩子更多可遊戲的空間。

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3 走廊多元文化展示

每層樓梯的角落空間，聞幼的老師留給了」照片裡的故事。「

用照片記錄孩子們在課程中的每一個精彩瞬間並呈現在牆面上，就變成了一面家園互動的牆面。

孩子們經過這裡會跟自己的爸爸媽媽說說、聊聊發生在自己身上有趣、好玩的事。

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聞幼老師們介紹說，每天離園時，陸續會有不少孩子拉著自己的爸爸媽媽走到這裡來說一說最近玩過的遊戲，遇見的新奇事兒。

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孩子們的作品不就是幼稚園最好看的地方嗎？！處處可以看到孩子的痕跡這才是幼稚園最該有的樣子。

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老師和孩子一起用充滿創意的方式來呈現和展示孩子的作品，有平面的、立體的，還有主題布景。

通過這種方式讓孩子對自己的作品充滿成功感和認可度，讓孩子變得喜歡塗鴉、喜歡表達，變得自信、開朗、思維活躍……

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值得一提的是：改造後的幼稚園室內環境，幾乎所有的牆壁都裝上了這樣的」鋼板牆「，有的有洞洞，有的沒有洞洞，滿足不同的用途。

同時也減輕了老師們環創工作的負擔，讓老師們把更多的時間和精力真正的放在孩子身上。

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4 想看就看的閱讀室

露天、可以爬上爬下的網梯，誰也想不到，這裡會是孩子們看書的地方。

孩子們因為年齡特征，專心讀一本的時間其實很短，而一些天生格外活潑好動的孩子，有時候看書的中途，就會跑來跑去。

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其實也是為了釋放孩子們的天性，這裡安排了這樣的設計。但老師們觀察發現，那些原本鬧騰的孩子，當在這裡看到還有其他小朋友安靜地讀書時，這些孩子卻格外注意自己的舉動，生怕打擾到別人。

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所以，看似不該放在一起的設施，卻無形中讓孩子們養成了在公共場所時刻注意自己言行舉止的文明習慣。

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室內空間的改造除了把孩子們希望的樣子實現，老師們也融入了更多的教育新理念，運用各種科學的教養方式，讓孩子們在幼稚園的生活變得更加自主、有趣。

室內班級環境

1 主題牆的精彩

走進每一個班級，最吸引我的就是「主題牆」了。看著主題牆上孩子們真實的課程活動過程記錄，詳細、生動，仿佛我親身和孩子們一起經歷過一樣。

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通常我們老師做主題牆都會有個錯誤，就是過多地呈現活動的結果，少了孩子的參與和孩子解決問題的過程。

而這裡的主題牆，你會發現，每一個活動，幾乎每個孩子都有各自的想法，和對問題的解決辦法。

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無論是談話活動、科學活動、季節性的主題活動。在「主題牆」上我們會發現老師們從設計到延伸活動，都是追隨孩子的問題和需求，並非老師的提前預設。

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比如：孩子們對桂花的探究活動。

孩子對桂花了解多少？孩子在哪兒見過桂花？

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桂花的香味，還在哪裡聞到過？有沒有吃過桂花味的食物呢？

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幾個孩子分成一個小組，各組去嘗試利用桂花做各種食物。

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孩子的探索成果，老師利用這樣的「翻頁冊」呈現，一目了然就知道了哪幾個孩子做出了什麼成果。

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像這樣的主題牆，真的是內容滿滿。孩子們翻閱時看到自己一步步經歷探究、到不斷嘗試，最後得到成果，一定會非常有成績感，也會有更多的感悟心得的。

每個班的「主題牆」都如同這樣精彩。我也不得不誇讚老師們對整個版式、呈現方式的用心，讓孩子們回顧活動時更加有事物的延續性和邏輯性。

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瑞吉歐教育理念認為：「環境是產生互動的容器，具有教育性價值。」主題牆是幼稚園教師進行環境創設的主要形式之一，也是推進主題課程有效落實的一把「利器」，更是定格孩子一點一滴成長的最美瞬間。

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2 訴說美的區域環境

我們總說，孩子的世界是色彩斑斕的，孩子眼裡的世界是竹苞松茂的。而我們的幼稚園正是給予孩子自由發現美、表達美的地方。

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聞幼最美的兒童課程就是從美術到美「訴」基於兒童「表達」的課程。創設具有濃厚藝術氣息的環境，用環境浸潤、熏陶教師、兒童的心靈，並支持、促進兒童的認知、經驗、情感的發展。

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用區域捕捉四季的美

在聞幼每個班裡都有一張特殊的桌子，它會隨著四季的變化，而發生改變。

春天，它是花紅柳綠的鮮花集市；

夏天，它是八門五花的甲蟲聚會；

秋天，它是果實累累的豐收、是落葉、樹枝的創作…

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聞幼的老師稱這裡為：滋養生命的棲息地。

我想到了華德福教育裡說：萬物皆有始，所有的一切都應該尊重它自己的節奏——它何時出生，何時長大，何時獨立面對這個世界。

在聞幼，老師們提倡這樣的慢養育方式。讓孩子學會留心身邊事物的變化，學著不急不躁，萬物都有它此時的美麗，我們該珍惜該尊重。

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用藝術表達、傳遞美

繪畫在我看來是一件需要潛心認真對待的事情。比起其他遊戲區域，這裡的美工區域，讓我們感受到老師們給予孩子創造藝術的尊重。

給那些想要畫畫的孩子營造出匠人精神的氛圍，當走進這個區域時，畫畫就是一件需要耐著性子，靜靜地去用畫筆表達自己想法的時刻。

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你們看，在班級，我們是不是看不到老師著重去環創的痕跡呢？而是把想法留給孩子，把空間留給孩子。

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3 支持孩子獨立、自主

和老師一起布置教室。孩子們生活的場所，就讓孩子們自己去裝飾。

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」桌子上擺滿了孩子們的作品，放不下的不妨就掛起來。「這是孩子們的想法，老師幫忙用鐵網格固定，或乾脆把吊頂用孩子的畫裝飾。

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除了好玩的遊戲、豐富的活動，幼稚園是培養孩子獨立人格，塑造良好品質的重要環境。

在聞幼，老師們在日常學習生活中不去干涉孩子的選擇，不去包攬孩子的生活起居，而是充分支持孩子獨立自主的成長方式。

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孩子自己設計的班級門牌

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」我今天想玩什麼，我今天需要做哪些服務和幫助，我今天該如何照顧好自己。「 這是聞幼的孩子每天需要自己去思考、選擇的事情。

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老師的角色是什麼？在聞幼，每一次面對孩子的時候，這裡的老師會先這樣問問自己。

」你想玩什麼？「」你想和誰一起玩？「

看似很簡單的兩句話，我們卻能給孩子更多的主動權。這在幼稚園老師身上都是彌足珍貴的教育品質。也讓我們看到老師環創的意義所在。

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美訴課程，浸潤心靈

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一路看過了聞幼的公共環境和每個班級，看到了美的」訴說「，美的表達。真正地突顯兒童的樣子，老師的樣子。

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很喜歡牆上這幾句話，這也是聞幼老師們對孩子們的期許：腳下帶風，臉上帶笑，心中有愛，眼裡有光。

腳下帶風

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臉上帶笑

心中有愛

……

眼裡有光

牆上的每句話，是老師們教育的初心，也是一直堅持下去的決心。讓孩子的天性在這裡得到了最大的滿足和支持。

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四通八達的戶外環境

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1

一亭一院移步換景

聞幼的每一處環境都體現以孩子為本理念。園舍依據山勢錯落而成，踩著適合孩子們腳步高度的臺階而上，每個方向都只有唯一的一個班級，最大限度保障了每個班級的獨立活動空間。

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班班有戶外活動庭院，處處有嬉戲角落，隨處可進入活動。身臨其中，最大的感受就是移步換景、一步一景、各不相同，這就是最適宜孩子的園舍環境。

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2 跑上跑下的滑梯

教舍裡我們看到嶄新的大改造，怎麼戶外還是舊舊的感覺呢？園長說，舊的未必就該被淘汰，新的也未必失去了童趣。聞幼，一切物盡其用。

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這一處，是個小四合庭院，仔細瞧，那個木滑梯是通著二層教室的。孩子們可以從教室裡，嗖的一下就到下面的庭院裡，想著就夠好玩，刺激了。

這不就是孩子們在改造前許下的心願嗎？——要有很多的滑梯，從教室裡直接滑下來。

聞幼的老師真的幫孩子又實現了。

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3 露天的地方就是樂園

因聞幼特殊的戶外環境。每一塊活動區域，老師們也創設出不同的場景體驗，讓孩子們在不同場地，探玩不一樣的戶外遊戲。

“戰壕場地」，孩子們模擬革命軍打仗的樣子，制定各種「戰略計劃」。

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老師們開玩笑說：在我們聞幼，孩子們各個是精英小戰士，每周都會有好幾場精彩的」戰役「呢~

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暢快淋漓的」戰役「結束，老師們也趁著孩子熱情高漲之時，索性就好好聊聊「軍事」的更多策略。像這樣隨機的戶外主題遊戲，老師們會抓住契機，陪孩子一探究竟。

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有「狂野」的遊戲，也有沙灘浪漫的歡樂。

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玩膩了教室裡的「建構遊戲」，跑出來就實戰練練交通運輸的那些事兒。

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再或者就到樓頂，把能耗費的精力都統統都使在足球場地上。

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你看，在聞幼，哪個孩子會覺得無聊，沒趣呢~

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5 有一條路藏滿了寶

“孩子，是由一百種組成的。

孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，

一百種思考、遊戲、說話的方式。

一百種，總是有一百種，

一百種傾聽、驚奇、愛的方式，

一百種歌唱與了解的喜悅。

一百種世界等著孩子們去挖掘，

一百種世界等著孩子們去創造，

一百種世界等著孩子們去夢想。

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—— 《不，一百種是在那裡》節選

作者：羅裡斯-馬拉古齊（Loris Malaguzzi）

“

幼稚園進門的這條路，就是聞幼孩子一百種的秘密寶藏基地。每個孩子都是寶貝，每個寶貝都有TA的「寶貝」。在聞幼，每個孩子都有一個自己專屬的「寶貝盒」，用於存放他們的「寶貝」。

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孩子們的寶貝盒裡會藏著什麼樣的寶貝呢？寶貝盒裡的東西在大人看來可能很普通，但它們卻是孩子們心裡最珍視的寶貝。

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寶貝盒是一個可以延展的學習的空間。聞幼的老師說，每一個人的寶貝盒裡都有故事。

……

孩子們帶著自己的秘密，也可能是一件心事來到幼稚園，而每天在幼稚園的任何場地、戶外角落歡脫的遊戲、奔跑，或許心事兒就解開了，或許秘密也會分享給別人…

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「你的秘密，我來給你守護」，「你的夢想，我來幫你照亮」。這條「藏寶格」還是一條鋪滿吸光石，白天吸收太陽光，到了晚上，就變成了一條長長的」星光大道「，護送孩子們回家，也照亮孩子們通往未來的美好成長道路。

……

…

最後的話

自然空間、開放空間、道路空間、秘密空間、遊戲設施空間，甚至是混亂空間…在聞幼，孩子們可以體驗大自然裡的生命、嘗試不同的遊戲刺激、創作獨一無二的美的事物,等等……

尊重兒童是一種意識，理解兒童是一種能力，欣賞兒童是一種態度。一代代聞幼人秉承著「融入孩子的世界、用愛聆聽、用心感悟」的辦園宗旨，努力耕耘在幼教這片熱土上，和孩子們同歡樂、共成長。

聲明：本文由幼師口袋原創，於杭州聞裕順幼稚園拍攝采編，文中圖片由幼師口袋編輯拍攝及聞裕順幼稚園提供，盜圖必究。作者：雙，拍攝：小新、湯湯、雙，如需轉載請在公眾號內回復「轉載」。

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