尋夢新聞LINE@每日推播熱門推薦文章，趣聞不漏接❤️
點擊上方藍色字體，關註我
回復「目錄」查看《0–3歲寶寶食譜》
終於開學了。
想說個入園後，很多父母都關心的問題——孩子在幼稚園到底怎麼交朋友？
他們會不會很孤獨？
萬一孩子在幼稚園交不到朋友、被「排擠」、被「欺負」怎麼辦？
下面，我們結合一部幼稚園生活主題紀錄片，來講講孩子的社會化問題。
紀錄片名叫《小孩的神秘生活》，共8集。每集都會講述3-5歲孩子身心發展的一個獨立小主題。
用藏在幼稚園裡的固定照相頭，觀察和記錄一群孩子們在幼稚園一周的生活。
慢熱的孩子被「排擠」
性格內向、慢熱的孩子，在社交上會面臨更多的困難，這點在這個叫家潤的小男孩身上表現得很明顯。
一開始他進入幼稚園這個新環境，就表現得很害羞、怯生生的。看到別的小朋友聚在一起開心地玩耍，他一個人躲在牆角暗中觀察，心裡想著要做些什麼加入到小朋友當中，卻遲遲邁不開腳步。
好不容易鼓起勇氣，在小朋友中間找了個位置坐下來，但因為不小心坐了別的小朋友的座位（那個小孩去上廁所了），所以他才剛坐下，就被「圍攻」了，孩子們告訴他這個位置「有人」，讓他別坐這裡。
一個性格比較「強勢」的男孩，甚至大聲地叫他「出去」。
內向的娃，其實內心是很敏感的。想到自己好不容易鼓起勇氣加入，卻被無情「驅趕」，小男孩很委屈地跑開了，他急切地想要找讓自己有安全感的人，哭著說：「我想找我奶奶了」。
幼稚園當然找不到奶奶。小男孩偷偷地抹眼淚，大家都看著他，有個男孩「補刀」到：這個男的哭了！此話一出，家潤再也忍不住了，放聲大哭。慢熱的家潤，第一次想融入集體，以失敗告終。
午飯後，小朋友到外面的場地玩，大家在玩「轉圈圈」，家潤嘗試融入，但是「圈圈」轉得太快，家潤一不小心被甩出去了。
第二次的嘗試也失敗了，家潤一個人默默地走到蹺蹺板那，玩起蹺蹺板來，但是眼睛還是忍不住望向小朋友們的方向。
家潤平時跟著奶奶、姥爺一起生活的時間比較多，奶奶說家潤的性格就是慢熱的，平時喜歡自己待在家裡玩。
即使帶他去小朋友多的地方玩，家潤也是自己一個人坐地遠遠的。奶奶讓他去和大家一起玩，他會說：我不去，我膽小。
而幼稚園的小朋友在採訪裡也「童言無忌」，表示自己不太喜歡敏感的家潤，說他愛哭鼻子。
究竟怎樣的孩子，會在社會化過程中顯得膽小、退縮、怯懦呢？這跟孩子的先天氣質類型有關，但更多是跟成長經歷脫不了關係的。
第一種可能，撫養人經常養育得過於細致，出於謹慎，時不時告訴孩子外界有怎樣的危險和糟糕的事。
孩子無形中就承接了撫養人對外部世界、對他人的「妖魔化」，自然而然就會害怕與人交往，潛意識中封閉自己。
第二種可能，孩子在小時候遭受過「拋棄」，或者較多的「忽略」。
這種遭遇對孩子而言是極大的創傷，很容易讓孩子懷疑自己的價值，認為自己是「不可愛的，不配被喜歡的」。因為在父母那裡產生了這樣的懷疑，於是發展到人際交往，這種不自信的信念也會延續下來。
當然還有第三種可能，那就是大人很少教孩子人際交往的具體技巧。比如要用語言介紹和表達自己，比如要積極主動地展示自己的能力跟價值，取得同齡人的好感和認可。
許家潤的成長經歷，可能同時吻合上述三點。
強勢小孩的困境
跟許家潤正好相反，嶽昊是個很外向的孩子，但他同樣也遭遇了人際關係的危機。
嶽昊自我意識很強，脾氣顯然也很大。
一個知識問答比賽的環節，由於同組的程夏果多說了兩句話，嶽昊不耐煩了，一把將程夏果推開。
知識比賽輸了以後，嶽昊的受挫感很強烈。
正失落著，回頭看到對方的學霸隊員小橘子（比賽中答對了很多題目）跟自己隊友推搡玩鬧，他直接就沖上去了，不分青紅皂白就開始打小橘子。
這個動作多少有泄憤的意味。
節目中的專家點評時也說到：
嶽昊的這個行為，可以用挫折攻擊理論來解釋。即一個人的既定目標受到阻礙、無法達成時，就會產生一種受挫心理，既而引發攻擊行為。
特別當一個孩子語言表達能力不夠、情緒管理受限時，就更容易用肢體的方式去解決問題。
喜歡用肢體動作解決問題的嶽昊，受到了孩子們的一致排斥。
嶽昊給孩子們留下的一個深刻印象，就是「老打人」。
這個孩子的成長背景又是怎樣的呢？
嶽昊一直是跟父母生活在一起的。家庭條件看著也不錯。一直在學拳擊。
嶽昊母親說：孩子特別有想法，性格很強勢。
有趣的是，談及自己孩子強勢，容易用武力解決問題的時候，這位母親臉上突然露出很燦爛的笑容。
我猜，這位家長對於孩子的強勢，是默許甚至心中讚許的。
在具體育兒中，母親也承認：我對兒子更多的關註，就是在體育方面。
這個採訪環節給我留下了很深的印象。
忍不住想起身邊類似的一些家長，他們認為，自己的孩子看起來很厲害、攻擊性強就不容易被欺負。為此，他們會默許甚至鼓勵自家孩子在關係中的「強硬」或「強勢」姿態。
孩子們是很靈的。
他們下意識裡為了得到父母的認可，很容易在人際沖突中，採取過當的、攻擊性過強的行為方式解決問題。
但是，其他孩子不傻呀。
當他們感受到這個孩子過於自我和暴力，出於本能的自保，自然而然就會遠離他。
於是，這種看起來不容易「吃虧」的孩子，反而容易成為一個團體中被嫌棄、被排擠的對象。
孩子在團體中被「排擠」了，怎麼辦？
我們先回頭看看許家潤的故事。
後來，他是如何融入集體的呢？
老師們設計了一個小遊戲：要求孩子們從大箱子裡取出各自的名牌。
但是！箱子裡竟然放著有活的章魚，還會蠕動！
孩子們都嚇退了。連大家公認的膽子最大的嶽昊，面對章魚都敗下陣來。
只有憨憨的許家潤，淡定地從箱子裡，取出了所有小朋友的名牌。
孩子們都激動壞了。
原本的愛哭包，瞬間在他們眼中高大了起來。
小女孩們忍不住抱住許家潤親親。男孩子們也不得不承認：許家潤才是班裡最勇敢的那個孩子。
一個獨立自主、解決問題能力強的孩子，更容易樹立起自信心；
當他走向外界，就更不容易受挫，社會化過程中的積極體驗也就更多。
最後，總結一下。
從這集紀錄片中，我們能夠很清晰地看到：
孩子們對社交，有著本能的需要。
就像許家潤，哪怕多次被「排擠」，也依然不斷在嘗試著融入。
孩子們是註定要往外走的，走向更開闊的世界。父母能夠做的，就是信任和支持。
如何支持？那就是經營好我們跟孩子的關係。
跟孩子相處時，該陪伴的陪伴。得到過愛的孩子，內心力量更強大，遇到困難也更容易及時求助；
該立規矩的立規矩。懂得規矩規范的孩子，才不至於過度自我為中心，走到充滿規則的外界處處碰壁；
該放手的就要放手。得到過成長空間的孩子，才有機會鍛煉獨立自主的能力，並不斷樹立自信心。
簡言之，得到過愛、尊重和信任的孩子，會更自然地去面對人際交往中的挑戰。
在孩子和世界之間，站著父母。
作者 | 白芥子
來源| 積木育兒（ID：jingguanyuer）
〖歡迎轉發、評論和點好看〗
預覽時標簽不可點