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孩子上幼兒園後,家長們最關心的就是孩子在園內的情況了,什麼樣的問題有助於孩子越做越好呢?什麼樣的問題反而不利於孩子在幼兒園的成長和發展呢?
掌握技巧和方法,用「九問」和「十不問」,幫助孩子輕鬆度過入園期。
十不問
一、不要問:在幼兒園有人欺負你嗎?
「欺負」這個詞,一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子之間會有一些磨合和爭執,但不會記仇,還是給孩子空間讓他們自己解決。
二、不要問:今天哭了嗎?
其實爸爸媽媽們離開之後,孩子們表現都非常好,豐富的集體活動占據了孩子的注意力,也逐漸幫孩子適應分離焦慮。但媽媽的話就是一種心理暗示,暗示著「只要哭鬧媽媽就會心軟」,這樣孩子就不願意上幼兒園了。
三、不要問:老師有沒有批評你?
老師會在孩子適應的基礎上,幫助孩子完成常規培養。家長這樣問很容易成為孩子各種事情的借口,或者會讓孩子有負擔,缺乏自信,應該鼓勵孩子多和老師交流。
四、不要問:你今天表現好不好呀?
這樣的問題比較籠統,孩子不知道如何回答,也不知道如何衡量自己的表現,經常對家長的回答就是「表現好」「乖」。家長應該多給孩子一個積極的具體的引導。
五、不要問:有小朋友搶你的玩具了嗎?
每一個孩子的成長環境和性格都不同,家長要幫助孩子一起結交朋友,或是和孩子一起分享班上的趣事,讓孩子對「好朋友」逐漸形成概念,對幼兒園的生活充滿期待。
六、不要問:今天在幼兒園學什麼了?
幼兒園的孩子很難回答清楚這個問題,不要去挑戰孩子的語言組織能力,不要給孩子壓力,以免孩子產生厭學心理。
七、不要問:老師喜歡你嗎?老師今天表揚你了嗎?
幼兒園的孩子對「喜歡」的概念還不太懂,又怎麼辨別呢?這其實是家長對老師的不信任。幼兒園的老師會認真對待愛護每一個孩子,家長要給予充分信任,才能給孩子充分的安全感。
八、不要問:在幼兒園吃的什麼飯呀?好不好吃?
孩子剛回到幼兒園,還處於適應期,適應期內可能食欲不佳。老師會逐漸幫助孩子獨立,適應集體生活,也會細心觀察孩子,適當的幫助孩子進食,家長完全不用擔心孩子吃不好。
九、不要問:你喜歡上幼兒園嗎?
孩子剛開學上幼兒園可能有些焦慮,對於這樣的問題如果孩子的回答可能會是負面的,對他的情緒影響也不好。我們可以多給孩子正面影響,幫助孩子盡快接受和適應幼兒園生活。
十、不要問:你喜歡哪個老師呀?哪個老師帶你玩了?
孩子回到幼兒園,剛開始面對新的的環境都會有一些不適應感,沒有家人的照顧,最擔心的就是孩子和老師的關係,孩子能否喜歡老師,對老師產生依戀關係。
九 問
一、可以問:你今天幫助老師/小朋友做什麼了?
提出問題後,父母可引導孩子啟動「回想」模式,試著和他一起梳理一天中與老師和小朋友相處的心得,幫助老師和小朋友,讓他增強自信和榮譽感,更愛去幼兒園。
二、可以問:你的好朋友是誰啊?你為什麼喜歡他?
提出這個問題,有意識讓孩子在幼兒園多和小朋友溝通和交流,找到自己的好朋友。同時,讓他知道小朋友的優點,樹立價值觀,也強化孩子對幼兒園優點的記憶。
三、可以問:今天班里發生了什麼有趣的事?
在孩子回答時,家長不要急於評價,而應注意傾聽,引導孩子表達觀點。在孩子表述完以後,多和他討論,既可以增加對孩子的了解,也可在討論中傳達正確的看法和價值觀。
四、可以問:有什麼不明白的事情需要爸爸媽媽幫忙嗎?
這個問題可以讓孩子感覺到,父母很關心你,有問題可以隨時提出來,以此得到孩子的信任,幫助他敞開心扉,不再因各種無法處理的問題而抗拒幼兒園。
五、可以問:今天你和小朋友一起做了什麼遊戲?
這樣的提問,內容具體明確,孩子知道如何回答,而且有回答的欲望。孩子說得多,就有助於父母了解孩子的在園情況,同時激發孩子對幼兒園的興趣。
六、可以問:教教媽媽你今天新學的小紙船好不好?
用具體、細節的問題和孩子一起討論感興趣的話題,慢慢地,孩子會喜歡和家長分享一天的在園生活。
七、可以問:今天是不是又長本領啦?
問問孩子是不是會自己拉拉鎖、系鞋帶了?引導孩子建立自己的成長意識,這種方式是在激發孩子的內能,而不是簡單的要求孩子改變。
八、可以問:今天老師給你們講了什麼故事呀?
如果你想知道孩子在幼兒園學了什麼,可以避免「學」這個字,直觀地提一些「今天畫了什麼畫」、「今天做了哪些手工」等具體的問題,間接地巧妙了解孩子在園生活,同時也能讓孩子鞏固學習內容。
九、可以問:你今天有沒有對老師說謝謝?
消除開園之初孩子因不適應而對老師產生的敵意,讓孩子知道老師很辛苦,老師是在幫助他成長,讓孩子懂得感恩,學會說謝謝。
比起問孩子在幼兒園「吃什麼」、「哭沒哭」,孩子的感受、成長、關心他人等方面才是真正需要家長關心的。
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