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文|好孕姐
在很多家長看來，優秀的孩子就是循規蹈矩，上課的時候好好學習，下課之後認真聽父母的話。他們不會搗亂，也不會惹事生非，沒有所謂的「怪癖」，他們就是很優秀的孩子。但這些傳統意義上的說法，並不能定義所有的孩子。
左思在小時候並不能被定義為傳統的好學生，他不容易記東西，從小學書法、讀書但還是一般般。父親甚至對他泄氣，覺得他一輩子都不會有什麼出息。但是他很認真，有自己的想法，在後來用十年的時間寫出《三都賦》，並留下了「洛陽紙貴」的佳話。在西方還有牛頓，小時候學習成績並不好，還經常調皮搗蛋，但是因為愛思考，發現了「萬有引力」。
這些事情也足以說明，不要用傳統意義的想法來定義個體。智商高的孩子多半會有一些「怪癖」，讓別人看起來不是優點的行為，作為家長，不要急著糾正，及時引導才是關鍵。
喜歡獨處，不喜歡和同齡的小朋友一起玩
有的家長，會發現自己家的孩子不喜歡和同齡的小朋友一起玩。其他的小朋友都在做遊戲或者玩滑梯，但是他就不願意和人家一起玩。若是問他原因，孩子多半會說：不想一起玩，他們玩的沒意思這樣的話。而家長聽到孩子這麼說，往往會擔憂孩子比較孤僻。
但其實並不是這樣，孩子只是沉浸在自己的世界里，他們覺得同齡人的思維方式太過幼稚。他們獨處的時候可以更好的思考，可以刺激大腦不斷的做出反應。面對這樣的情況，家長不必逼著孩子合群，或者認為不好。因為性格沒有好壞之分，只是處於的情況不同。如果硬逼著孩子合群，會扭曲孩子的三觀，去隱藏自己，迎合他人，對孩子的成長並不利。
習慣自己做主，不依賴家長
有讀者曾留言，自己家的孩子從小都是自己帶，自己也經常看育兒書籍，所以自認為教育孩子就算不優秀但也沒有出錯的地方。但是孩子越長越大之後，就發現他們不依賴父母。在其他孩子都躲在父母身邊撒嬌的時候，他就已經很獨立了。
在學校參加活動什麼的，他都是自己做主，然後回家通知家長一下。家長不問，他也不說，基本上都是自己做主。對家長來說，希望孩子聽自己的，才能證明自己的重要性和教育孩子的正確性。但是對於這些高智商有「怪癖」的孩子而言，他們會有主見，不習慣服從，有自己的想法。
而家長陪伴孩子的時間也很有限，所以讓他自己做主也未嘗不可。
好奇心特別重的孩子
有的孩子就相當於是行走的「十萬個為什麼」，有時候的問題就連大人都回答不上來。對於這類孩子，是更有自己的思想，也會在問題中獲得知識。對於這樣的孩子，家長要有耐心，當孩子提出問題之後，帶著孩子讓他自己發現答案。
智商高的孩子不會表現的人云亦云，和他人一樣。所以家長在發現孩子有「怪癖」行為的時候，也不要急著糾正，說不定就是娃高智商的表現，及時引導才是關鍵。
網友們，你們家的孩子有以上的「怪癖」行為嗎？