滾筒、竹梯、PVC管……這兒的孩子不僅會玩,更敢玩丨走進幼稚園

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俗話說,環境是孩子的「第三位老師」,孩子在與環境的互動中,潛移默化地獲得生活上的經驗。所以,每位幼師都要有很強的環境創設能力。

但今天,我想為你介紹一家幼稚園,她們的環境特別「簡單」,老師只是把孩子的東西呈現出來,但孩子們每天都玩嗨了,舍不得回家;很多家長搬家了,仍想著把二胎寶寶送來。

這家幼稚園到底有什麼魅力呢,快跟著小編的步伐一起走進這家幼稚園。

特別鳴謝:上海大學附屬實驗幼稚園

之前就聽說這家幼稚園,除了霧霾天,孩子們幾乎每天早上都來戶外做遊戲,這一天天都玩些什麼呢。

當自己親身來到幼稚園,我發現這個戶外場地也太太太太太大了,10700平方米的占地面積,相當於自身建築面積的2倍。

看到這麼大的戶外場地,孩子每天都出去玩1個多小時,我更奇怪了,這麼空闊的場地,孩子們都玩些什麼。

實在是迫不及待地想看看小朋友們是都如何玩的。

一早來到幼稚園,孩子們迫不及待地換上工作服,老師們穿好防曬服,戴上帽子,和孩子們一起開展韻律活動啦。

伸伸胳膊、踢踢腿,開啟我們的小火車,熱身運動少不了。

與一般幼稚園每天做早操不同,上大附屬實驗幼稚園是以韻律活動來開啟新的一天。那是因為,這兒的老師們會根據孩子們的年齡特點,設計了4種不同風格的韻律活動,每天輪流開展,孩子們十分開心,並期待著下一個環節。

一整個戶外場地,孩子們玩嗨了

在上大附屬實驗幼稚園,一整個戶外場地,沒有所謂的投擲區、攀爬區等場地劃分。每個班級根據選定的區域開展自主遊戲。為了確保孩子在各個區域遊戲的頻次,在實踐研究的前提下,各班級每3-4周會更換一次區域。各個區域之間沒有明確界限,使孩子們活動的範圍更靈活多樣。

所以,為了讓大家更清楚地看懂各個區域中幼兒的遊戲,請跟著下面這幅戶外方位圖,一起來看看。

雖然剛開學不久,孩子們仍處在熟悉、探索材料的過程之中,但正是在一天天的遊戲活動中,孩子們的動手操作、專註力等各方面能力都得到不斷發展。

右下方 PVC管子遊戲

小男孩設計了兩個不同的軌道,他想知道球會從哪個軌道更快下來。

於是,他馬上拿了個小球試了下。

他發現小球從中間掉下去了,於是再次調整軌道。

在這邊,兩個小朋友設計了一個長軌道,想試試小球能不能順利到達「目的地」。

在這兒,孩子自由地探索,不斷地嘗試,他們可以犯錯,可以嘗試不同的方法。因為這是孩子的遊戲,是孩子們的世界。

左下方 滾筒遊戲

小男孩獨自一人,架著梯子,鋪上拼板,爬上梯子準備「過橋」了。

還有的男孩子們互相配合,用上滾筒、木梯、墊子,搭成一條「曲折蜿蜒」的道路,開啟探索旅程。

在這條勇敢者之路上,孩子們的玩法也是多種多樣。

小男孩踩上去時,一旁的男孩子在認真地看著。

當男孩子跳下來後,他會扶好滾筒,方便小夥伴踩上去。

一人在滾筒裡,一人站上去走,商量著如何配合走滾筒。

你以為只有男孩子敢玩滾筒嗎?讓你看看這兒的女孩子有多厲害。

小女孩踩上去時,一旁的女孩在旁邊扶著滾筒。

於是,小女孩踩著滾筒,快速地穿行過去。

然後把滾筒推回去,給接下來的小夥伴。

另一個小女孩踩上去,熟練地踩上、成功落地。

只要一個滾筒,孩子們就能玩出各種創意遊戲。

在遊戲中,你會發現有些小危險,比如女孩子們踩著滾筒,直接跳過去。

孩子們身上沒有穿戴任何護具,孩子們還自己制定了遊戲規則:玩好的小朋友會主動把滾筒扶過去,滾筒旁鋪上厚厚的墊子,都是孩子們自我保護意識的體現。而老師們則是細心觀察,一旦發現有危險情況,第一時間靠近。

左上方 螺母搭建遊戲

孩子們分工協作,2個人專門負責搜集材料,2個人負責組裝,還有1個專業測試員,開始玩起來了。

2個小男孩動作麻利地把螺絲、螺母、木板等材料拿出來,給同伴送過去。

兩個男孩子找了個陰涼地,一個按住木塊,一個在上螺絲固定。

人多力量大,兩個小女孩過來幫著扶住,以方便小男孩固定。

最後,小摩托出爐了。小男孩趕緊來體驗,試試效果如何。

另一邊,女孩子嫌天太熱,坐在陰涼處涼快。

鑒於天氣太熱,小姑娘想著搭個帳篷來乘涼。

於是兩個人商量,一人扶住架子,一人去找螺絲和起子。

……

然後,兩人相互合作,開始固定架子。

在這兒,你會看到老師的身影,但你看不到老師的幫忙。無論是搬運材料,擰螺絲,搭建木塊,你看到的是孩子們的獨立自主,他們是遊戲的主人。他們決定什麼時候開始遊戲,與誰一起玩,搭什麼,怎麼搭。

右上方 積木建構

小朋友們找來三角、圓柱體、細長木塊等,架起了一座座高架橋。

大小相同、數量充足的單元積木,玩多米諾骨牌很合適哦。

中間的板一直倒,小朋友就想辦法利用積木固定中間的木板,好機智!

……

房子還在建設中,有小朋友就想先體驗一把了。

老師並沒有提醒他們趕緊下來,只是靠近,避免危險發生。

數量充足、形狀多樣的原木色積木,對孩子來說,是極好的材料。

在寬闊的戶外場地、孩子的創意得到了充分的釋放;在1個多小時的時間裡,孩子的創意又得到了時間的支持,他們可以搭建任何自己想搭建的作品。

右側 沙水區遊戲

如何引導水源流到沙水地呢,小朋友先用一塊藍色板片,然後發現太短了,夠不上。

於是,他找來2個塑膠管拼起來,自制了一個引水管。

還有的孩子們用上3-4塊藍色板片拼接起來,這樣還能把水源引到其他的地方。

小女孩發現盆旁邊破了,於是她活點泥巴想把裂縫補起來。

一起來看看在沙水遊戲中,老師為孩子們提供的材料支持。

透明玻璃牆,旁邊放著紅、黃、藍三原色,以及白色共四個顏色,孩子可以在玻璃牆上盡情揮灑著創意,同時也在使用顏料,調配顏色的過程中,發現色彩的秘密,體驗繪畫的樂趣。

……

還記得小時候我們玩過的滑滑梯嗎?這裡就有哦!

你瞧,兩個小姑娘坐在滑滑梯上,聊著天。

咻~~,小姑娘快速地滑了下來。

孩子的遊戲重新刷新了我對沙水區的認識。之前,我以為沙水區只能玩沙,水,最多再借助些材料,玩泥沙建構而已。

但在這裡,我發現沙水區的空間範圍擴大了,孩子們能玩得更多,除了玩沙、玩水,還能畫畫,玩滑滑梯,孩子的遊戲內容更豐富。而身旁的保育員和老師們,也讓孩子的遊戲能隨時被觀察到。

跑道上 積木遊戲

孩子們選擇顏色不同的積木材料,創作了不同的作品。

▼還沒完工的別墅。

▼瞧,小朋友設計的機器人,酷不酷?

幼兒收納、整理材料

看到孩子們拿出這麼多玩具出來,老師會不會很擔心,這收拾起來,要到什麼時候。

其實,小朋友們整理積木有的是辦法哦!

有的小朋友找同種類型積木進行搬運整理。

有的借助了其他區域的小推車,又省時又省力。

小朋友們分工明確,有序開展。

……

沙水區的小朋友收拾好後,正在一旁脫鞋收拾。

活動過程中,孩子們的作品還沒搭完,怎麼辦?

沒關係,大家一起先把它們放到室內,等明天再繼續。

在其他幼稚園,雖然想支持孩子遊戲,但對很多老師來說,由於遊戲時間短,孩子不熟練,結果收納常變成老師的事了。

可在這兒,孩子們不僅玩得開,收拾起來也如此迅速,完全不用老師來幫忙。究其原因,還是老師們願意放手幼兒,給孩子們更多的時間去放開玩和收拾材料,耐心地守候幼兒的成長。

安全隱患,如何規避?

看到孩子們的遊戲,你是不是發現,有很多的安全隱患在其中。

那麼,對於這樣的問題,上大附屬實驗幼稚園又是如何解決呢?

所有的材料都是高品質且安全性高的材料,比如所有的積木都是無色無味、沒有棱角的。

戶外運動場地都鋪上塑膠跑道,並在各個區域都有大大的遮陽傘,給孩子休息的地方。

每個區域都配備有孩子們的水杯和緊急醫藥箱。在遊戲時,孩子們會自主地去飲水、擦汗。

先收拾好的孩子們和老師在玩音樂聽辨遊戲。

戶外設立有專門的保健休息區,一旦有擦傷、碰傷,小朋友可以得到及時的處理。

最重要的是,在戶外遊戲中,孩子自己逐漸將安全意識融入到行動中。比如,在遊戲時同伴在一旁以防小夥伴摔倒;走滾筒時離坐墊更近些;玩積木時注意身邊的人等等。

正是在如此自由、自主的環境中,孩子們不僅玩的痛快、開心,更是逐漸學會自我保護的方法,而這些往往比上課來得深刻得多。

戶外遊戲背後,老師與家長的默默支持

在戶外自主遊戲中, 老師最大的支持就是相信兒童,舉著相機記錄下孩子遊戲的每個瞬間,然後再分析幼兒行為,反思下次遊戲時教師可以給予什麼支持。

更重要的是,越來越多的家長在背後支持著幼兒的戶外自主遊戲,雖然,一開始家長並不支持每天上午一個多小時的戶外遊戲。

正如楊園長回憶,一開始,家長們把孩子送到幼稚園,然後在門口看到孩子們在操場一玩就一個多小時,是略有不滿的。

這天氣太熱或太冷了,都出來玩,孩子身體哪裡受得了?

再說每天來幼稚園就跑來玩,難道幼稚園都不上課,不教孩子知識的嗎?

於是,家委會與園長、老師探討後,採取的措施是幼稚園根據天氣相應調整時間,積極與家長分享遊戲對孩子成長的作用和影響。

具體怎麼做的?一起來看看

PART1 讓家長看到孩子的改變

在幼稚園,很多孩子都會出現挑食,睡覺不好,營養不良等情況。而在上大附屬實驗幼稚園,你很少能看到這些的小朋友。

因為每天在戶外1個多小時的遊戲,孩子們消耗了很多的能量,所以回教室後,孩子們大口吃飯,中午睡得香,哪會出現什麼瘦弱的孩子。

而這也驗證了近期紐約大學神經科學教授通過研究發現,把時間「浪費」在體育運動或跑步上,孩子的各方面能力都有更好地提升。

要知道,只有孩子的身體好,他才能學得好玩得好,才能交到好朋友,最後獲得受益一生的各個能力。

所以,在戶外自主遊戲中,孩子們健康的體魄讓家長們看到了孩子身體素質不斷地提高,小胳膊更結實了,走路也不嚷著要家長抱了。

PART2 讓家長看到老師的專業

其實,每次的戶外活動,老師們在現場先用拍照、攝影的方式及時地記錄孩子遊戲的精彩瞬間,然後在遊戲結束後分享戶外遊戲的內容。

最後,在每次的家長會上,選擇孩子的活動視訊播放給家長看,然後再把記錄與家長分享。

結果,家長們驚呆了,原來老師們都這麼專業的,原來看似天天傻玩的孩子們,在遊戲中如此有創造力。

從而,在觀念上,轉變家長的思維方式,讓家長重新看待孩子每天的戶外遊戲。

PART3 家園共育讓家長真正參與其中

幼稚園會經常邀請家長參與,讓家長和孩子們一起玩,這樣不僅能近距離看孩子們怎麼玩,更能讓家長髮現孩子在遊戲中多麼富有想像力和創造力。

然後再請家長回到教室裡,和孩子們一起把剛剛遊戲的過程記錄下來,再和大家一起分享。

家長浸入式的參與其中,他們會逐漸發現其中的意義,從而在行動上真正支持幼稚園的活動開展。

正如園長與我們分享了一個真實的案例:

老師沒事吧!

上學期末,小班寶寶在收拾積木時不小心摔倒,手上的積木磕破了下巴。

嬌嬌老師發現後,立即把孩子送醫院處理傷口,並打電話通知家長。

當孩子媽媽獲悉趕到時,首先問的竟然是嬌嬌老師怎麼樣了?

孩子媽媽說,「嬌嬌老師跟我打電話聲音都在抖,是不是嚇到了?別怕別怕,我懂你們都是為了孩子好才做的這些事。」

正如園長所言:面對如此明事理並支持我們的家長,我們能做的唯有堅守我們的遊戲改革之初心……

上海大學附屬實驗幼稚園的園長和老師們所秉持的理念:遊戲中安全隱患其實是好事情,因為這會讓孩子學習如何使用工具,並掌握保護自己的方法。

所以,在戶外遊戲中,孩子們都會記得這3句話:保護自己、不傷害別人,愛護玩具。

最後的話

在參觀完上海大學附屬實驗幼稚園後,我深深地被這所幼稚園所震撼:

★ 無論刮風下雨(除了霧霾天),孩子們每天上午都會有1個半小時的戶外遊戲時間,充分挖掘孩子們的創造力。想想其他幼稚園,孩子們每天少得可憐的戶外時間,這兒的孩子太幸福了。

★ 老師們是專業的,這兒的老師忠實地紀錄孩子的活動,給孩子們充足的時間和空間來遊戲。不會為了收拾材料而拆了孩子的作品,他們會把作品放進室內,下次出來再繼續。

★ 不為了環境而做環境。這兒的老師們沒有繁雜的環境創設。因為她們把更多的時間用在觀察孩子,支持孩子遊戲上。她們把環境留給孩子,用孩子的作品來布置環境,讓孩子熟悉又有成績感。

聲明:本文由幼師口袋原創,於上海大學附屬實驗幼稚園拍攝采編,文中圖片由幼師口袋編輯拍攝,盜圖必究。作者:CiCi,拍攝:韜韜、湯湯, 如需轉載請關註公眾號:幼師口袋,並在公眾號內回復「轉載」。

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