不論是窮養亦或是富養，我們想要帶給孩子的不過是所謂格局和氣質

導語：在物欲橫流的當今社會，家長總是會把孩子的教育問題放在第一位，在自己力所能及的情況下給予孩子最好的教育。然而，在窮養孩子還是富養孩子的問題上，爸媽們卻舉步不定，難以抉擇。

其實，不論是窮養亦或是富養，我們想要帶給孩子的不過是所謂格局和氣質，讓他們樹立正確的金錢觀、價值觀以及消費觀，比窮養或者富養更重要的是對孩子的教養。

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前不久，微博上關於「你在哪一刻體驗到了貧富差距「的話題突然爆火，對於這個略帶敏感的話題，網友們紛紛在評論區拋出自己的想法。

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其中點讚最多的評論這樣說道：

父母對孩子精力、時間以及愛的投入一時可能無法用實物來衡量，但是在孩子身上的花銷卻是一個個清晰可見的數字。經濟條件一般的家庭傾其所有所培育出來的孩子在家纏萬貫的父母眼中也不過是窮酸小子。

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因此，有人會斷定，普通家庭出身的孩子，從一開始，在心智、能力以及機會的選擇上就比不過富裕家庭的孩子，因為他們享受的教育環境與物質條件已經遠遠超過家庭環境一般的孩子。

正如人們經常說的一句話：「讓孩子贏在起跑線上。「而事實上，每個孩子的起跑線已經不同。

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比如郭晶晶的小兒子在一年學費14萬的香港寶山幼稚園就讀，這所幼稚園在當地相當有名氣，被譽為「幼稚園中的哈佛」，需要經過多層面試篩選以及審核才能就讀；趙薇為了女兒的學習特地到香港花了1億買了學區房，華誼兄弟傳媒老總王中磊的兒子7歲時，英語能力就已達到專八水平。

但是，富裕家庭與普通家庭的孩子之間相比，差的只是經濟條件嗎？

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不得不說，窮養與富養這兩種教育理念，會不同程度上對孩子的成長道路產生巨大的影響，但哪一種教育理念更好，不能一概而論。

根據福布斯富豪榜最新數據顯示，李嘉誠身價為368億美元，在全球首富排行榜2018排名第23位，在中國首富排行榜2018排名第四。

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然而，李嘉誠盡管腰纏萬貫，但在教育兒子方面卻跟普通家庭無異，原本可以開豪車雇司機接送孩子，卻帶著兩個兒子擠公車出行；原本可以給孩子大把零花錢，卻催促孩子通過勤工儉學，一邊念書，一邊打工賺取零花錢；等孩子們畢業後，原本可以直接安排在自己身邊工作，卻讓兩個兒子從低做起，自己去外面闖蕩。

當時不少人對李嘉誠的做法表示不解，在這麼優越的家庭條件下，居然讓孩子活得像個普通人，這個爸爸也太摳了吧。

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然而，正是在他的堅持下，兩個兒子各自成績突出。李嘉誠對孩子們的「摳」不是因為不想花錢，而是想讓孩子接受普通人的生活。

在一次採訪中，李嘉誠談到當時讓兩個兒子擠公車上學的事，他微笑著說道：

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就像世界富豪比爾蓋茨，在宣布退休時決定將自己所有資產回饋社會，一分錢都不留給孩子。因為在他們看來，引導孩子成績屬於他們自己的事業就是給予他們最大的財富。

從那時起「再富不能富孩子」的育兒理念開始風靡，相當一部分父母效仿比爾蓋茨和李嘉誠的育兒方式，通過「窮養」孩子來鍛煉他們的意志與毅力，培養他們能夠自主自立的能力。

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隨後，社會上 「鳳凰男」和「拜金女」的出現，讓人們又開始認識到自小在物資貧乏生活中長大的孩子，步入社會後容易禁不住物質的誘惑而迷失自我。對比之下，富養環境中成長起來的孩子不容易被誘惑，處事可能會更加淡定和從容。

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於是富養孩子的教育理念逐漸盛行，越來越多父母拼命掙錢讓孩子們上頂尖的補習班，生活中盡可能滿足孩子的物質需求。這邊聽說同學媽媽給女兒報了鋼琴班，明天就帶著孩子去報了小提琴班。

昨天剛報完數學班，今天放學後就去上了化學的試聽課。等到所有的培訓班報齊了，爸媽們將孩子往培訓班一丟，自己轉身就忙著掙錢去了，有的孩子周末或許只有晚飯時間才能跟父母短暫相處。

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窮養，富養，都有一個度，窮，並不是要讓孩子吃不飽穿不暖，節衣縮食，畢竟孩子正是生長髮育的關鍵時期。

富，也不是無條件的答應孩子的一切要求，滿足孩子的一切欲望。要知道，培養孩子，尤其在孩子的可塑時期，重在培養孩子的行為習慣，培養孩子的性格，培養孩子的自信心和獨立性，培養孩子的責任感，培養孩子的正確的人生態度。

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在孩子單純的世界裡，原本沒有窮和富的概念。然而，爸媽們在孩子面前避免談到「錢」的同時，也在物質上無限量地滿足孩子，「買買買」的時候沒有絲毫的猶豫和遲疑，而這一切都看在孩子的眼裡。他們最開始形成的金錢觀，就是從父母身上看到和學習到的。因此，父母如果平時沒有注意在孩子面前樹立正確的金錢消費和金錢管理意識。

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在這種分裂的金錢觀教育之下，孩子們可能會在日後的成長過程中產生價值扭曲，這也就導致了我們對於孩子的窮養沒有原則，而富養又常常會讓孩子形成攀比心態。其實不論是窮養亦或是富養都不過是愛的形式，愛的形式固然重要，但是愛的內容更為重要，教育孩子絕對不只是在物質上花點錢這麼簡單。

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教育是一種責任，父母的行為就像一盞大海上的燈塔，無時無刻不在指引著孩子前進的道路。窮養不能抹去孩子自身的自信，富養也不能無限擴大孩子的欲望，讓他們忘了量入為主的基本，最重要的是富養其精神。歸根結底，窮養富養不如用心養，用愛養，讓孩子從小接觸正確的價值觀。

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在孩子的世界中，他們大多數不關心成人世界中的社會地位、學歷，而是聚焦在自己感興趣的一花一木中，在與世界的溝通和障礙克服的過程中一步步認識世界，形成自我，因此我們作為父母需要身體力行的培養他們正確的價值觀和消費觀。

從孩子能夠接觸到支付等相幹生活場景的時候，告訴孩子什麼是金錢，讓他正確的認識金錢的含義，而不是對金錢失去概念而肆意而為。

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我們更應該根據孩子成長的不同階段進行不同的教育灌輸，例如在孩子還是嬰幼兒時期的時候，我們需要給予孩子充分的安全感，讓他們感受到我們對他們的愛，這個時候的孩子，他們還沒有所謂的金錢觀，在他們純真的眼裡，幾百塊的玩具和幾塊錢的貼紙同樣能帶來快樂。

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而他們所需要的是我們父母對他的重視以及愛，正如孩子所說：「如果我只需要2塊糖，你卻給了我10塊，那剩下的8塊都在說你愛我。」因此在孩子小的時候的關鍵在於能滿足他時就盡量滿足，不滿足時跟孩子細心的解釋自己的想法。讓孩子滿滿的安全感取代匱乏感，不再有貪心，不再把賺錢當做人生第一要務，而會自由地去體驗更高層次的需求。

然而當孩子上小學後，他們開始對金錢有了初步的概念，同齡人之間也開始有了攀比之心。這時候，我們要適當的給孩子有所節制，避免孩子理所當然地享受著父母的付出，不知感恩。

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當孩子漸漸長大，進入了理財教育的好時機。我們父母就可以鼓勵孩子將零花錢自己保管，引導他們去做簡單的理財。讓他們體驗「錢生錢」的成績感，同時，與孩子一起規劃好錢的用途，讓孩子自由支配一部分資金供他平日自己的花銷。讓他們自主選擇超市購物，在買東西的時候，我們需要多引導他關註性價比，讓他們在購物的過程中學會理性消費。

當孩子進入青年時期，自己去面對這個充滿誘惑的世界時，我們就需要給予孩子金錢的尺度，如巴菲特所言：

應足以讓他追隨自己的夢想，又不足以讓他安享清福。

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孩子成長所需要的一切，無論是教育，還是增長見識，我們都應該毫不吝嗇的給予，然而孩子向我們索求的其他事物，我們不應該毫無原則的答應。讓孩子認識到自己想要的任何東西，雖然不會掉在自己面前，但是都可以靠自己努力得到。

如此在不同時期的經歷中，不僅在不知不覺中磨礪了孩子們的意志以及處事能力，更讓孩子從不同的角度認識了這個世界，讓他們以不同的層次更加全面的認識事物，讓這個世界在他們的眼中豐富立體起來。

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結語：育兒是一門學問，並不存在單純的「窮養」亦或是「富養」，我們作為父母應該知道如何將「窮養」以及「富養」有效結合起來。

任何事情都是過極而衰。在孩子不同的成長階段加以調整教育方式，讓他們各自發揮最大的效益。讓孩子在獲得充足的安全感的同時也能夠擁有正確的理財觀念以及消費觀念，更樹立優秀的品德，成長為一個獨立而幸福的個體。

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