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如何給自己和孩子的關係定位
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在與孩子的關係中，父母如何給自己定位很重要。父母們在給自己定位時，大約有三種情況。第一種，父母將自己定位成孩子的管理者；第二種，家長將自己定位孩子的朋友；第三種，家長將自己定位孩子的學生。前兩種可能還很好理解，第三種可能很多家長會質疑，這樣做是不是民主過頭了。那在這裡我們就要講一下成為孩子的學生的原因和意義。
畢卡索二十歲的畫作就達到了義大利文藝復興時期大師級的水平，而他六十歲的時候才畫到了五歲孩子的水平。記問這位聞名於世的畫家成功的原因，他說是他終生像兒童學習的原因。而他向兒童學習的就是兒童的想像力，這就是父母應該向孩子學習的原因：復習成年人已經失去的想像力能力。
那這麼做的意義是什麼呢？保護孩子的想像力，只有你站在孩子的身後，以她的視角看待這個世界，才會明白那些形象力的美妙 ，才會明白保護想像力的重要性。更深層的意義，本文末尾會提到。
如何讓孩子在想像力和知識力之間找到平衡
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在今天的父母圈中，大部分家長已經達成一個共識，那就是上學是限制孩子想像力的開始——因為學校是集體生活、通過統一的方式安排孩子們對知識進行制式的接收。本來孩子對世界本源的探索完全靠想像力，進入學校以後，這些想像的結果會被全部否定，轉而被替換為統一而標準的正確知識。
所以想像力與知識力的關係，就是水與船的關係。孩子需要知識力去駕馭想像力，可是沒有想像力了，學習到的知識將無處發揮。讓孩子在想像力和知識力之間找到一個平衡，讓孩子學到的知識為想像力服務，在這個過程中，家長是與孩子共同成長的，感受孩子的想像力、感受這個社會帶給孩子的感受，重新反思作為人類我們學到與傳承的知識究竟該怎麼使用，又有什麼意義。
如何從孩子的想像力之中獲得來自生活的真諦
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第一段我們提到了保護孩子想像力的意義。電影《北京遇上西雅圖》講的是一群本來生活在北京的中國人來到了西雅圖並各自展開了自己的情感生活，電影所要表達的終極意義是，當離開了一個物欲橫流的城市之後，愛情本來的模樣才得以被人們看見。保護孩子的想像力，對於父母，有類似的作用。
作為成年人，我們已經深諳這個世界的規則，成熟與經驗是我們的保護殼，甚至有時候油滑太過讓我們忘記了事情的本來面目。但孩子的想像力，孩子對於世界的第一反應會讓父母想起來自己也曾天真地與世界交手。
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