寶媽育兒記

開篇說明

此內容來自美知園家庭教育新老學員日常生活發覺和學習感悟，希望你能從中找到相似的問題並突破它。

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敏兒媽媽

打卡日記 Day21

【鼓勵孩子按照自己的思維模式思考記錄】

【鼓勵孩子按照自己的思維模式思考記錄——有感於大兒子寫作文】

暑假即將結束，大兒子的作業還剩下一篇投稿文章要寫。寫作一直是大兒子覺得比較畏懼的事情，每次寫周記，都覺得沒有東西可以寫或者不願意寫，還常常和我們提要求帶他去外面玩一下才有東西寫。 寫作能力的提升並非一朝一夕的事情，需要培養好的閱讀習慣、養成善於觀察和思考的習慣等，在這些方面，我和老公確實對他引導和培育得還不夠。
每次大兒子寫周記的時候總需要花很長時間，老公總是會著急地去幫助他，有時候甚至直接一邊口述，一邊讓大兒子寫下來。為此，我們也有過不少的爭執。我不讚成這樣的做法，在我看來，我寧可讓他寫慢一點、寫少一點，也得是他經過自己的大腦「生產」的東西。
每次看到班裡的小朋友投稿被錄用，我甚是羨慕他們流暢而生動的表達。再看看兒子寫的周記，感覺還有較大的差距，所以到目前為止依然保持淡定的心態，沒有嘗試過去投稿。

今天兒子主動和我說：「媽媽，我有寫作素材了！」

我：哦？是嗎？能和我說說打算寫什麼嗎？

兒子：昨天我不是發明了一個「吊車」嗎？我就打算寫這個！

我：哦，這可真是一個不錯的主意！能和媽媽說說你發明的過程嗎？

兒子眉飛色舞、手舞足蹈地描述了起來，我全程用心傾聽。

結束的時候，我歡呼：「哇，你的投稿作品已經創作完成啦！快快拿起筆把它記錄下來吧！」

對於一位一年級的小朋友來說，語言表達轉換為文字表達還是存在一定困難的，文字表達的過程中涉及到生字不會寫、標點符號不會用等，免不了出現畏難情緒。我坐在他旁邊一邊做自己的工作一邊陪伴他，他有寫不出的字及時告訴他，有不確定的標點符號提示他，一篇100多字的小文章寫了將近一個半小時，而且很多原本口頭表達過的，在文字中沒有記錄下來。但是，我發現兒子有了很多進步的地方： 1、全程都是自己獨立措辭；
2、語言文字記錄了他制作小發明過程中出現問題解、解決問題的思考過程； 3、體驗到了語言表達和文字表達之間的差異； 4、用時雖長但能堅持到底。

最後寫完的時候，兒子自信地說：「這篇稿子肯定很好！」我體會到了他滿滿的成績感。 在我看來，這就足夠了。慢慢來，兒子，堅持用自己的思維方式思考記錄，體會寫作的樂趣，保持求索的興趣，這是媽媽最希望看到的。

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寫周記是許多孩子比較畏懼的事情，

父母也焦急萬分，恨不得親自上手，

文中敏兒媽媽也遇到了孩子寫周記的問題，

她鼓勵孩子按照自己的思維模式思考記錄，

孩子，不急，慢慢來，靜待花開。

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>「寶媽育兒記」敏兒媽媽篇（21）鼓勵孩子按照自己的思維模式思考