淅爸，一枚二胎寶爸，大寶淅淅6歲半，二寶湯丸5歲。在這裡分享我的育兒經，歡迎關註

對於嬰兒（0~6個月）而言，有的父母會有疑惑：為什麼別人的孩子在嬰兒期那麼好帶，而我的孩子卻是那麼讓人糟心？難道這是傳說中的來報仇的孩子？

曾經我也這麼認為，但後來通過學習以及實踐對比，這樣的狀況完全可以用心理學這門科學來解釋，並且做到預防。

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新生兒的心理狀態及需求

一個嬰兒來到這個世界是什麼心態？心理學家們認為孩子應該是恐懼的。這並不難理解，這個世界的一切是那麼陌生，對他那麼不友好，而嬰兒自身又對此無能為力，只能任人宰割。

在這樣的情況下，說孩子是恐懼還是輕微的，換成一個成年人來感受，我想應該是絕望。

• 新生兒的自保–沉溺於自當個創世神中

一個新生兒多數時間會用在睡覺上面，醒來也只是因為餓了、尿濕了或者感到不舒服了，即便清醒著他也不多願意搭理人，這一切就仿佛在子宮裡的情況一樣，整個世界只有他和媽媽以及…食物。

在此時，孩子仍未意識到自己已經與母親分離成為一個獨立個體，出於自保他選擇了與世隔絕–唯有如此才能抵抗那份恐懼感和絕望。

這是一種物競天擇的選擇，在所有動物中，人類的嬰兒是最脆弱的，他們不像自然界的其他哺乳動物幼崽般，一出生就有行動能力。

而當一個人沉溺於自當個創世神中時，心理問題就會隨之而來：自閉且自戀。

著名心理學家瑪格麗特·馬勒經過大量細致的觀察，將從出生到1個月的孩子的心理狀況稱之為正常自閉期。這個階段的嬰兒大部分時間用來睡覺，他需要撫摸和照顧，但仿佛隻沉浸在自己的簡單世界裡。

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• 新生兒的哭–權力之爭

新生兒為什麼那麼喜歡哭？他就不可以醒來就乖乖的嗎？作為父母我自然知道他要吃奶了，要換尿片了，他不舒服了…他的哭聲好煩人！這是一些新手父母所面臨的困惑。

嬰兒剛剛出生時，他仍未能認知到自己和母親已經分離，即認為自己和母親仍然是一個整體。當一個「身體」怎麼能容忍兩個意志呢？必然要有一個主宰地存在，而那個主宰，孩子認為是自己–因為在子宮裡他就習慣了當主宰。

雖然保持著和在子宮時一樣的生活習慣，但是很快他就察覺到了不同：

在子宮裡，他不需要考慮餓了，因為有臍帶給他輸送養分，現在不同了，他會感到饑餓；在子宮裡，他感受不到排泄物，周圍有羊水環繞，保持著皮膚的濕潤和舒適，但現在不同了，他會感受到體表的變化；

作個不怎麼恰當的比喻，在電視上我們會看到「陰陽眼」的靈異狀況，某一天突然你發現你真的有這個能力，能看到別人所看不到的東西，但你僅僅能看到，無論它們對你做什麼你都無能為力的時候，你會感到恐懼。

孩子同理，這些過往所沒有的不舒適、饑餓感讓他們感到陌生而恐懼，他們只能用自己的聲音來表達自己的恐懼。這也產生了他們最初的不安全感。

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這些生理所引起的不安全感，產生了孩子最初的心理需求，他只能通過哭喊來表達自己的需求，而他所表達的意思有兩層：

1.我是世界的主宰，快！滿足我！

2.如果你不滿足我，我就要用哭聲毀滅這個世界！

那份哭喊，代表著不滿，同樣代表著他的力量–他唯一且僅有的力量。在此時，父母的響應，就決定了這個孩子接下來是否好帶。

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新生兒的心理需求：安全感

有的父母會說，孩子一哭我就已經滿足了他–我給他喂了奶，給他換了尿片，帶他去看醫生也確定了他身體健康沒有不舒服，怎麼他還是那麼難帶？

這必然是因為他的心理需求沒得到滿足。一個人的健康離不開生理健康和心理健康的結合，嬰兒同樣如此。我們要通過兩個心理學的實驗來認知這一點。

• 哈洛的鐵娘子實驗–孩子需要食物，更需要安全感

這是一個極其殘忍的實驗，心理學家哈洛把新生的幼猴和母猴分開，軟禁在一個鐵籠子裡，裡面放有以個「代母」：一個鐵猴子媽媽。

鐵代母身上有幼猴需要的母乳，同時有各種殘酷的裝置能折磨幼猴，包括能對幼猴吹出冷風、能紮得幼猴頭破血流的鋼針…

幼猴是怎麼樣的反應呢？不管鐵代母如何虐待幼猴，幼猴始終不會離去。當虐待行為開始時，它們會與代母保持一定的距離，等這種虐待行為已結束，它們便會立刻返回，還像以前一樣緊緊的抱住代母，那些被虐待的幼猴似乎依然很愛甚至迷戀那些虐待它們的代母。

實驗的最終結果顯示，這些沒有母親照料或者其他玩伴陪伴的小猴子長大後都出現了憂鬱、自閉等心理和行為問題，甚至有個別小猴子選擇了絕食而亡。

而這些被實驗的幼猴長大後被投放到那些正常成長的猴群中，進行了二次實驗「絕望之井實驗」

在這個實驗中，他們發現這些猴子不會主動交配，於是哈利哈洛做了一個殘忍的決定，就是從這些猴子中挑選出母猴捆綁在一個架子上，然後讓正常的公猴與其發生關係，使其受孕並生下小猴子。

最終實驗結果顯示，這些猴子雖然生下了小猴子，但是卻不會積極主動去哺養自己的孩子，絕大多數母猴子會對小猴子置之不理，有一部分還會虐待小猴子，甚至還有一個母猴把自己的孩子摁倒在地咬掉了它的手指和腳趾。

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• 麥克吉爾實驗–孩子的安全感，來自與與外界的聯繫

1954年, 心理學家貝克斯頓(W.H.Bexton、赫倫(W Heron)和斯科特(T.H.Seott)等，做了一個感覺剝奪實驗：

他們把實驗者的感官剝奪，這樣就剝奪了他們與外界的一切聯繫：帶上半透明的塑膠眼鏡，手和臂上都有紙板做的手套和袖頭，實驗在一個隔音室裡進行。用空氣調節器的單調嗡嗡聲代替其聽覺

一開始，許多實驗者都是大睡特睡，或者考慮其學期論文，然而兩三天後他們決意要逃脫這種單調乏味的環境。

在實驗過後的幾天裡，被試者注意力渙散， 思維受到干擾， 不能進行明晰的思考,，智力測驗的成就不理想。另外, 生理上也發生明顯的變化。

通過對腦電波的分析， 證明被試的全部活動嚴重失調， 有的被試甚至出現了幻覺( 白日做夢) 現象。

在現實生活中呢？在美國一位先天失聰的寶寶，經過父母的重重努力他戴上了助聽器， 當寶寶第一次聽到媽媽聲音後，她的眼睛一下子明亮起來，露出了一抹甜甜的微笑，好像發現了新大陸。

而在聽到媽媽說「我愛你」時，寶寶非常激動，癟了癟小嘴，努力睜大眼睛，然後流下感動的淚水。她的表情就像是在告訴媽媽：＂我知道，我也愛你。

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通過這兩個實驗我們可以得知，新生兒對安全感的需求遠大於對食物的需求，若果說沒有食物他們活不下去對孩子而言是被動的生命剝奪，那麼沒有安全感，就是孩子讓主動失去生的希望。

好帶的孩子，源自充足的安全感

有心理學家把新生兒分為三個類型：安全感充足型，發展緩慢型，以及安全感不足型。

• 安全感充足的孩子通常生活比較規律，對外界的新事物保持友好的狀態；
• 安全感不足型則完全相反，他們的生活節奏完全無規律，對外界的新事物程拒絕狀態；
• 發展緩慢型看起來和安全感不足型相似，同樣的生活節奏無規律，對外界的新事物程拒絕狀態，但只要稍微給他們一點時間，他們就能很快適應過來，接受被安排的生活節奏和新事物。

對於如安在母體時就培養孩子的安全感，有很多種說法，因為我錯過了這個時期也沒三胎的打算，所以沒有過多的學習，在此不敢發言。

但對於孩子後天應該如何培養他們的安全感，我想通過我家兩個孩子的對比來進行：

不好帶的淅淅：

淅淅大概就是被人稱之為來「報仇」的孩子，她很難帶，三天兩頭的感冒，毫無規律的作息，她可以隨時地睡著，又可以玩到半夜兩三點都不睡覺，而且她經常吐奶…

好帶的湯丸：

湯丸與淅淅不同，他就是被人稱之為來「報恩」的孩子，很好帶，吃飽就睡，睡飽就吃，很少哭鬧，很少會生病，基本不吐奶…

PS：我有意識地學習並實踐心理學的育兒知識時，是從發現淅淅的問題並且湯丸還未成為受精卵之前。

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我把這一切歸結於我們對兩個孩子的養育方式的不同：

第一、丈夫的陪伴影響母親的心情

在淅淅出生的時期是我事業最忙碌的時期，由於工作性質，我過著「美國時間」：白天睡覺，晚上通宵工作。

在坐月子期間，我幾乎沒有給予妻子應有的陪伴，在後來我的妻子告訴我，其實在坐月子期間她去看過心理醫生，並且患上了輕微的產後憂鬱症。

自身的心理狀態呈負面增長，而一個新手媽媽要獨自照顧孩子，那份艱難可想而知，這就造就了妻子抗拒孩子，喂飽就放下，自顧自地刷新聞刷劇。

到了湯丸的時候我非常注意陪伴的問題，請了大長假就在家裡陪伴他們度過月子期，妻子的心情大好，對孩子的狀態也好了許多。

第二、母乳餵養

淅淅沒有進行母乳餵養，因為母乳不足，而湯丸則是母乳餵養到了一歲半（在生湯丸時，朋友介紹才知道有催乳師）

在母乳餵養的時候，母親和孩子之間的眼神交流，以及撫摸非常重要，而更重要的是，通過母乳的吸吮建立了母親和孩子之間實質的聯繫。

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第三、撫摸及擁抱

在淅淅的時期，我基本沒有時間陪伴她，抱她的次數也十分有限，妻子因為拒絕孩子所以也鮮少會主動逗弄她，給她愛撫。

但在湯丸的時期則完全不同，首先每一次母乳餵養都是一次擁抱和愛撫，帶過孩子的基本都會遇到一種狀況：孩子一邊吸奶一邊流汗，流汗給孩子的肌膚帶來不適，母親的擦拭讓孩子感到了舒適。其次，我們有意識地增加了逗弄孩子的時間和次數。

同時也給淅淅撫摸和擁抱，增加陪伴她的時間–畢竟她已經錯過了母乳餵養這一建立安全感聯繫的關鍵時期。

第四、及時的給予反饋

當孩子哭鬧的時候，要及時給予孩子反饋，這個反饋並不是指響應孩子的生理需求，而是先關心孩子的情緒。

前文所述，孩子哭鬧的時候有兩重意義：恐懼和宣泄力量。很慶幸，在湯丸的時候我們學會了「飛機抱」，這是一種模擬孩子在子宮時體資的抱姿，能讓孩子迅速安靜下來，其底層原理還是給予孩子安全感。

所以每當湯丸哭鬧的時候，我們並不是馬上響應他的生理需求（例如餓了、尿濕了），而是先用溫和的聲音、愉悅的表情以及飛機抱來安撫他，一邊安撫一邊檢查他是何種需求。

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淅爸寄語：沒有天生來報仇的孩子，也沒有天生就來報恩的孩子，父母的養育方式才是決定孩子是否好帶的關鍵。

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