每一位父母都希望自己的孩子聰明伶俐，有超高的智商，所以在孩子小時候就進行各種啟蒙教育，但是家長幫助孩子開發大腦的時候，也要注意關註孩子本身的行為。

有些孩子小時候就會體現出他們的高智商，特別是這3個「怪癖」，都是高智商孩子才有的表現，家長可別再急著糾正孩子了。

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這些「怪癖」都是孩子高智商的表現：

• 對小生物非常感興趣

家裡養盆栽的，喜歡觀察花土上的小螞蟻或小蟲子，或者喜歡看小鳥小魚之類的生物，經常能安靜的看好幾個小時。

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當孩子能沉浸在一件事上很長時間，說明孩子有很強的專註力。

心理學家丹尼爾·戈爾曼寫過一本叫《專註》的書，特別強調了一個結論：專註力的影響力往往比一個人的智商更重要。

• 對新鮮事物更敏感、更感興趣

當孩子突然看見某個新鮮有趣的事物，就馬上開始集中注意力觀察這個事物，然後開始反覆的琢磨這個東西。

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家長會以為孩子的專註力很差，其實當孩子認真的琢磨一個新鮮事物的時候，正是孩子在探索這個世界，這時候家長再適當引導，能有效提高孩子的專註力。

• 總看著一個東西發呆

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孩子突然盯著一個東西發呆，家長叫孩子也沒反應。這種情況是因為孩子正完全沉浸在自己的世界中，能出現這種情況說明孩子有很豐富的想像力，還有很強的抗干擾能力和專註力。

天才都會有與生俱來的「怪癖」

《物種起源》的作者達爾文在書中提出了生物進化論學說，直接推翻了各種唯心的神創論以及物種不變論等思想，對人類進步做出了極大的貢獻。

像這種極高智商的天才小時候都會存在一些「怪癖」；

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達爾文從小就對大自然非常感興趣，有一次他發現了兩隻奇怪的蟲子，就抓住一隻自己觀察，但另一隻開始逃跑，為了將另一隻也給抓住，達爾文就直接將手中的蟲子放到嘴裡，然後趕緊去抓另一隻蟲子；

等他把逃跑的那隻蟲子給抓住後，就馬上仔細的觀察了起來，卻完全忘了自己嘴裡還有一隻蟲子，最後讓達爾文把蟲子吐出來還是因為蟲子狠狠地咬了他一口，他才因為疼痛想起來嘴裡還有一隻蟲子。

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還有大家耳熟能詳的愛因斯坦，可以說是現代物理學的鼻祖級人物，他不僅第一個提出狹義相對論，還創立了廣義相對論。但就是這樣一個有這麼多偉大成績的人，小時候卻常常被貼上「笨」的標簽，理由是因為他的記性不好，總是記不住別人說的話。

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後來愛因斯坦自己解釋了為什麼記性差，其實是因為他覺得這些東西根本沒有記的必要，比如別人說的話和書上的知識。他都會將自己的精力完全集中在研究上，不浪費在沒有必要的事情上。

如何充分發揮高智商孩子的潛力？

1、不要總是糾正孩子的「怪癖」

當孩子完全沉浸在一件事物中時，家長這時千萬不要隨意打斷孩子。當孩子沉浸在一件事的時候，這時就是在鍛煉孩子的專註力。如果家長今天打斷孩子觀察小生物，明天可能就會出現「看書看不進去」的情況。

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孩子的注意力因為「外界因素」干擾而中斷，是會對孩子的專註力造成很大傷害的；

就比如孩子在玩遊戲，家長都不願意讓孩子長時間的玩遊戲，只能直接打斷孩子，那怎麼辦？

孩子玩遊戲之前家長就應該和孩子定好時間限制，定一個額度，比如孩子只能玩1、2個小時或者2、3局，到時間了就要停止。

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如果孩子不能做到，那麼孩子下次就不能玩這麼長時間的遊戲，或者直接不能玩。

2、和學習建立起聯繫

有些家長會發現孩子在生活中，玩遊戲的時候，都有很強的觀察力和專註力，但一到學習上就變成磨蹭、貪玩、愛分神，30分鐘的課後作業硬是能給你拖幾個小時。

這種情況就是因為孩子對枯燥乏味的學習完全不感興趣，尤其是家長看著孩子做作業，更是讓孩子感到壓力和不自在。

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• 家長能和孩子說「別勉強」就千萬不要說「學習去」，這兩種不同的表達方式會直接影響孩子對學習的興趣。
• 有時候「有趣的文具」能很好地將孩子的興趣從生活引導到學習上，有時候一樣小東西就能讓孩子願意坐下來學習，像房間、照明燈、有趣的書等等。
• 學習最好從找錯開始，有時候孩子不愛做題，但都很熱衷於找錯，這也會讓孩子在無形中愛上學習。

以上就是本篇文章的全部內容了，你家孩子是不是個聰明的孩子呢？在評論區一起留言討論吧！

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