曾經參加過最強大腦的魏教授曾經說過：智力和智商是兩回事，在《給孩子未來的腦計劃》這本書中曾經這樣說過：在寶寶剛出生的一年中，良性的外界刺激神經元會以每秒700的驚人速度建立新的連接。3歲的時候連接的速度會超過成年人。

一旦某個突觸成功參與到大腦的某個功能 的運作，就會受到強化，如果沒有被用到的就會變弱，甚至會被淘汰掉。

所謂魏教授說神經元越變越少，連接速度越來越快，這個過程就是塑造大腦的過程，後天的學習與經驗，對這樣的塑造過程有很重要的作用。所以孩子的早期經驗與幼年獲得時候的教育能受益一生。

新生兒的腦重只有成年人的四分之一，三歲的時候能夠達到85％，等到5歲的時候基本就是95％了。所以在孩子5歲之前測試孩子智商是完全沒有意義的。

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孩子在大腦飛速發展的階段，每隔幾個月智商就會有很大的差距，孩子的童年期是智力的發展關鍵期，比起陪孩子去做智商測試學習如何把握和延長智力發展關鍵期，幫助孩子成為聰明寶寶才是最關鍵的。

在育兒教育界有一個術語叫做「童年期」，童年期越長的孩子成長的就越全面，而孩子接受教育的過程就是延長「童年期」。

家長如何利用好童年期呢？想要讓孩子更聰明就可以從以下幾點開始做起：

1. 給孩子良性的刺激環境

孩子從出生之後就開始用自己的方式來探索世界，有的時候「不打擾」就是一種支持。比如說孩子再開始學習自己吃飯的時候，最開始就是用手抓弄得滿臉都是，家長不要因此就限制孩子用手抓飯的行為，更不要覺得孩子會弄得滿臉滿桌子都是食物而親自喂飯，讓孩子失去了探索食物觸感，練習手部精細動作的機會。

對孩子所有沒有威脅到生命或者安全的探索，家長要予以支持，進一步引導孩子去主動感受，幫助孩子觀察面條的形狀，注意觀察面條，感受面條的觸感，手感，味道。這些資訊關聯在一起都是對大腦的一種刺激。而且能夠幫助孩子形成對事物整體的認知，而整個認知的過程也會幫助孩子建立屬於自己的認識系統，適用於其他方面的探索。

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而在室外同樣的方式也適用，不要害怕孩子摸東西手上會沾上塵土或者是細菌，從而限制孩子做這個做那個，忽略了給孩子豐富外界刺激的機會。

兒童期旅行的意義並不是為孩子創造回憶，而是要讓孩子在外出和旅行的過程中得到成長，旅行中孩子可以接受到更加全面的刺激。這個時候除了他們熟悉的父母，一切都是新鮮的，聲音，味道，環境，視覺，觸覺都在接受著新的資訊。

就是這些新的風土人情，氣候，食物，都能刺激神經元的快速發展，培養孩子的空間認知能力，良性刺激是刺激大腦發育的不可或缺的一部分，家長需要做的就是為孩子做好保護，避免威脅到安全和健康就夠了。

只要在安全範圍之內，就要放手讓孩子盡情的自己去體驗，去感受，家長不要過度的參與，可以適當的引導和陪伴，但是不要限制孩子的行為。

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2. 關註敏感期

孩子在成長的過程中，每個年齡階段都會有不同的「敏感期」，早期的大腦發育有很強的可塑性，需要注意各種敏感期，利用好敏感期能讓孩子各種能力的培養事半功倍，為今後打好堅實的基礎。

錯過了敏感期也沒有關係，要利用孩子自身的優勢和特點，將他們的特長髮揮出來，激發孩子本身已經形成的興趣愛好，加強他們的技能培養。

3. 選擇適當的任務難度

根據孩子不同的敏感時期，選擇偏重培養孩子更適合的敏感能力，在培養過程中難度的選擇是非常重要的，難度太難，會讓孩子喪失學習的興趣，進入到一個恐慌和焦慮的情緒中。從而抵抗學習甚至厭學。

而難度太簡單又會讓孩子進入舒適區，停滯不前，喪失學習的意願。

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4. 反覆練習

家長要幫助孩子將龐雜的技能拆解成簡單的小任務，集中注意力進行反覆練習，是一種很有效的方式。雖然大家都不喜歡題海戰術，但是這種方式卻是很有效的。

家長更要時時在意孩子在訓練過程中的情緒，耐心的陪伴，互動式的引導。以及關註孩子及時反饋。這樣才能更加有效的糾正和引導孩子。

5. 重視反省和復盤的能力

家長有的時候會一味的追求學習新的知識和技能，而忽略了復盤和復習的能力。但其實復習和學習的能力一樣重要。

是影響孩子未來能走多遠的關鍵能力。擁有強大反省智力的人，就擁有了強大的思維能力和學習能力，這才是真正聰明的表現。

家長可以從方面來培養孩子復盤和反省的能力，第一點是鼓勵孩子從多角度思考問題，第二是培養孩子面對問題積極的態度，第三就是養成孩子自我評估的習慣。孩子在成長中遇到的問題和困難，其實並不比大人少。

家長要學會利用生活中的合理事件，來培養孩子的反省能力，是家長格外要重視的問題。

一個人在成長的過程中，學習能力是呈現遞減趨勢的，在幼年時期的學習能力最強，抓住孩子學習能力的最佳階段，對人一生的智力發展都會有至關重要的作用。

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>5歲前測試孩子智商沒意義，抓住智力發展關鍵期強化大腦最重要