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只有自己去尋找工作的樂趣,才能在工作中成為一個快樂的人,就像有人說的一樣,如果你把孩子看作是令自己心煩的人,那麼你就會感到心煩,如果你把孩子看做是可愛的天使,那麼你就會變成快樂的天使。我們應該以欣賞、審美的眼光看幼兒身上的優點,把幼兒看成活生生的富有靈性的個體,完全的接納他,而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。
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完全的接納幼兒,教育意味著教師所持的是一種寬容的態度,意味著教師對兒童文化的尊重和理解,而這種尊重和理解本身也會給教師帶來幸福。天真無邪是兒童身上最寶貴的品質,是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗到一種幸福。
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在與幼兒的交往中教師只有放下自己的角色面具,以真實的自我與幼兒交往,和孩子打成一片,才會發現幸福和快樂就在自己身邊。和孩子平等、真誠的交往,還會令老師體驗到和孩子一起成長的幸福。師幼交往中,當教師給與孩子愛時,孩子也以一份真誠的愛來回報老師。
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對於老師的付出來說,孩子的愛是最大的安慰和補償,也是她們在工作中體驗到幸福的重要原因。孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要門路。與成人之愛相比,孩子的愛更顯得真摯和純潔,更接近愛的本質。這就是為什麼孩子的愛能有那麼大的魅力的原因。
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不過,得到孩子的愛的前提是教師對孩子的愛和喜歡,因為孩子們所喜歡的是那些本來就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人。和孩子相處,不需要偽裝,只需要用自己最自然的一面。你付出了,自然會有回報;你愛孩子,他們自然也會愛你;你尊重他們,他們也會尊重你。
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對幼兒教師來說,教學中的成績感表現為兩個方面:一是自己的成長和進步,二是幼兒的成長和進步,尤其是後者更能給教師帶來滿足和幸福。看著幼兒的成長和進步,教師就會感到自己有用,自己的工作有價值,伴隨著價值觀的實現,教師會體驗到自身力量的增長,而且這種體驗本身伴隨著幸福。
>幼稚園教師,做一位有愛,有幸福感的教師