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文 | 小微爸爸育兒課堂(文章原創 ,版權歸本作者所有,歡迎個人轉發分享)
孩子更需要的是情感上的被理解,而不需要那麼多的大道理。
前段時候很流行的一段話,「聽了很多的大道理,但仍舊過不好這一生」。
相信很多家長都聽過,大道理其實我們都懂,但是對我們的生活好像幫助不大。對孩子來說也是如此,以孩子的認知和閱歷,很多道理即使孩子記住了,他們也做不到真正的感同身受,更難以運用到生活中幫助到孩子成長。
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我在一所中學做過助教,在那期間遇到了一個孩子和同學發生矛盾,最後大打出手。
老師把兩個孩子都帶到辦公司進行教育,其中一個孩子態度很好,認錯得很及時,而另一個孩子卻死活不肯認錯。
後來孩子的老師被迫無奈請來了孩子的家長,希望家長能幫忙教育一下孩子。
孩子的家長很快就就趕來了,一進辦公室就不分青紅皂白開始罵起孩子來,甚至要動手打孩子。
孩子情緒本來就不穩定,家長這一番大道理讓孩子更加不耐煩,直接沖出了辦公司,還好被其他男老師及時的拉回來。
孩子的老師也和家長溝通,發現這位家長很喜歡跟孩子講道理,也不管孩子能不能聽得進去,家長有一種「我講了,你就要懂」的觀念。
正是因為家長們跟孩子講了太多的大道理,才使得孩子一聽到大道理就「爆炸」。
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一、家長勸孩子時,為什麼給孩子講道理總是沒用?
雅克·盧梭在《愛彌兒》中寫道,世上最沒用的三種教育方法就是:講道理,發脾氣,刻意感動。
講道理的方式並不適用於孩子,孩子的情緒更加不穩定,這些道理孩子很容易聽不進去,就算聽進去了,孩子也不一定的懂。
家長們一味的和孩子講道理,往往會忽視了孩子情緒爆發背後的情感需求,當孩子情緒上頭的時候,家長們的大道理只會讓孩子產生的厭煩的心理,甚至產生逆反心理。
二、家長的大道理,反而讓孩子更不耐煩
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孩子更需要的是情感上的溝通和安慰,而不是被責怪,很多家長在教育孩子的時候,總是習慣用一種「自上而下」的說教方式。
這樣的方式就容易傷害到孩子的自尊心,讓孩子感受不到尊重,讓孩子產生負面情緒,讓孩子更加聽不進家長們的教育。
家長們的大道理與說教也掐滅了孩子的參與,教育是為了讓孩子變得更好,幫助孩子成長,而不是家長尋找存在感自豪感的方式。
教育更注重的是和孩子的溝通,家長們的道理不僅剝奪了孩子們的話語權,更讓孩子的情感落空,讓孩子感受不到被重視,影響孩子的人格塑造。
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三、孩子情緒爆發時,家長如何溝通才會有效?
1. 先解決孩子的情緒。
爭吵吵得更多的其實是情緒,矛盾的關鍵很多時候也是在情緒上,當我們的情緒暴躁時,我們容易犯錯,當我們情緒低落時,我們做事的積極性也降低,這其實就是情緒對於我們行為的調控能力。
當孩子情緒爆發時,家長更孩子講再多都是沒有用的,或者說是效果甚微,情緒上頭的孩子就像需要哄的女孩子,哄、安慰的方式往往比講道理來得更加有效。
家長們應該先去解決孩子的情緒,讓孩子情緒穩定平靜下來,再去和孩子溝通,同樣家長們在處理孩子的問題時,應該冷靜。
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2. 不妨先讓孩子「發聲」。
當孩子產生過多的負面情緒時,家長們的溝通應該給孩子更多的主動性,家長們要尊重孩子的情緒產生,理解孩子的情緒,試著讓孩子們說出他們的想法,讓孩子先吐槽,家長們要先示弱。
讓孩子說出心裡話也能讓家長們更好的對症下藥,和孩子進行有效的溝通。
3. 用具體感知去代替說教。
讓孩子去感受,而不是一味地說教,很多時候我們直接命令孩子去做一些事情,孩子會比較抗拒,家長們不妨換種方式,跟孩子說:「爸爸媽媽好累,你可以幫我去……」,讓孩子有所感受,會比跟孩子講大道理更有效。
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孩子年幼不懂事,不懂愛恨情仇,但是孩子也有感情,孩子的感受也應該被重視,孩子也應該被尊重。過多的說教、大道理只會讓孩子更加厭煩,家長們要學會感同身受,理解孩子的想法,給孩子心靈的安慰。
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>給孩子講道理為什麼沒用?忽略了孩子情感需求的教育,見效甚微