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《爸爸去哪兒5》中，嗯哼因為超高的社交能力（撩妹套路）成為節目中的小暖男。
比如跟jasper一見面就比高比大，結下了深厚的友誼，讓jasper一開始就好喜歡他。
除了跟自己年紀差不多的jasper很快地打成一片，跟人人都怕，還自帶山雞哥出場BGM的陳小春也稱兄道弟。
早上起床的時候，像遛彎的大爺一樣晃蕩到陳小春面前說：「春哥，昨晚睡得好嗎？」
問候完陳小春，又去吳尊家問候MAX的身體。難怪在單人採訪環節，jasper和MAX都非常自然地把嗯哼歸入「他是我好朋友」的陣營。
每個人的人生中，人際關係必不可少，它讓人得到心理和社會需求的滿足。
而人際關係對孩子的影響更明顯。研究表明，和同學相處得好的孩子，會更喜歡學校和老師、不容易逃課、在學業成就上表現更好。
賓夕法尼尼亞大學的社會學教授安妮特·拉魯在其著作《不屈等的童年》中以不同階層的美國家庭作為研究對象，發現工人階級家庭崇尚自然成長，他們的孩子將自行發展與人交往的模式。
而中產階級白人家庭的父母則犧牲很多時間，在孩子比較小的時候引導他加入其它孩子的玩耍圈子，在孩子大的時候，報名參加各種俱樂部活動，讓他們在團隊中得到充分的鍛煉。
結果是中產家庭的孩子，因為得到了家長的早期引導，在他們進入社會後，表現出了更強的適應性和如魚得水的優越感。
相比之下，從未得到引導、粗放式發展的孩子在與人互動時則表現出了很強的窄小感。
孩子的社交能力，需要家長的引導和有意識地培養。
兒童社交，
你所不知道的事情
幼兒期，孩子的自我中心意識，自我主張願望比較強烈，表達技巧稚嫩，很多概念也不太明白……所以，當一個孩子接觸到更大的圈子，如進入幼稚園時，就像一塊棱角分明（自我意識強，個性又各不相同）的石頭放入一堆同樣棱角分明的石頭裡，再加上人本身的自我保護機制，摩擦碰撞就不可避免了，最終誕生了肉眼可見的鬧矛盾、打架、吵架……因此，孩子的社交本身就是一種沖突和碰撞，而這恰恰是孩子社交正常的發展和需求。
原本在家只要自己哭鬧，爸媽很快就會來「討好安慰」自己，但現在似乎並不管用。也正是在這種沖突和碰撞中，讓孩子有機會去了解他人、以及自己和他人的關係，重新審視自己，學會改變表達與索取方式，學會與不同人處理的模式。
當然，父母的行為、態度、以及社交觀念，對孩子的影響也是很大的：暴力的父母孩子有可能學會了暴力社交，也有可能學會了隱忍退縮（缺乏自信）。
舉個例子：孩子從幼稚園回來炫耀「今天XX搶我玩具了，但是我沒哭！」他本意是想得到父母表揚，而且他對搶玩具這件事情，或許並不在意，也許是用心理戰勝法來打敗了對方。可在父母卻一味地教孩子不準別人搶自己玩具，潛臺詞是在不斷告訴孩子：你被欺負了，而且這還嚴重！這無疑是忽略了孩子真實想法，弱化了他的承受能力。
事實上，孩子是有一定的承受能力的，對挫折（被欺負）有自己的感受和判斷的，但是很多家長對孩子被欺負極其敏感，容易產生各種情緒上，質問孩子，找校長……自然而言地就用自己大人的觀念，給這次挫折下了定義，卻從未站在孩子的視角來思考這次事件，從而影響孩子感受和判斷，忽略掉了受挫的重要性，從而間接影響到孩子的往後社交互動。
那麼，父母該如何幫助孩子發展社交能力呢？
婚姻與家庭幸福研習社特別推出
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郭俞杉老師以情商之父丹尼爾·戈爾曼的情緒智能理論為核心，運用SEL情緒學習系統理論，結合自身養育3個寶寶的經驗，幫助家長學會如何和孩子通過玩耍、互幫互助等簡單可行的互動方式挖掘孩子天生的社交能力。
課程大綱
適合人群
– 對孩子膽怯逃避社交束手無策的家長
-認為孩子有一定的社交能力，想進一步提高孩子情商的家長
-觀察孩子，覺得孩子在公開場合人緣差的父母
-想培養萬人迷型孩子的家長
-經常和孩子溝通失敗的家長
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