育兒｜接納孩子成長的「不同節奏」，最適合的教育才最好

每一個孩子都是一朵花，只是花期不同而已，父母要做的就是「靜待花開」。家長應該如何接納孩子成長的「不同節奏」，根據孩子的特點積極引導，辯證地看待「靜待花開」？今晚，一起聽聽金華教育學院副院長、浙江師范大學碩士生導師吳惠強怎麼說↓↓↓

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怎樣接納孩子成長的「不同節奏」？

1、要了解孩子成長的規律

兒童身心發展規律的特點：

● 順序性

● 不屈衡性

● 階段性

● 個別差異

● 分化與互補的協調性

兒童的生理成熟先於心理成熟；每一個年齡階段兒童發展水平和特點的充分實現，將有助於其後的發展，否則，下一階段的發展將會受到一定阻礙；兒童的身心發展歸根結底是兒童個體的發展，尊重和順應兒童個體發展的差異性，是促進兒童整體發展、擴展兒童發展範圍的根本道路。

2、心理髮展的關鍵期

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家長如何辯證理解「靜待花開」？

● 「靜待花開」教育理念是針對「教育的浮躁、功利蔓延的態勢」而提出的，具有一定的「去火降溫」的功效；

● 「靜待花開」教育理念強調的是進行教育時要遵循對象的年齡特點、學習規律，不能「目中無人」、「拔苗助長」；

● 「靜待花開」教育理念客觀上忽視了家庭教育、學校教育和社區教育在人的發展過程中具有的引導作用，導致教育不作為現象的發生。

家長要根據孩子的成長過程中表現出來的特點，接納孩子成長的「不同節奏」，有針對性地進行積極引導。

從「不能讓孩子輸在起跑線上」，到「靜待花開」教育理念，許多家長在教育孩子過程中，往往忽略了孩子本身的自我成長。

其實，從嬰兒到幼兒到少年到青年，孩子的成長是不可回頭的。作為家長，千萬別等孩子長大了，才想要彌補孩子成長過程中缺失的指引和陪伴，別把「放手不管」當成「靜待花開」，來掩飾家庭教育的惰性和不作為。

對孩子來說，最適合的教育，才是最好的教育。因為孩子的成長歸根結底是孩子自己的事情，作為父母，我們要接納孩子成長的「不同節奏」，遵循孩子身心發展的規律，並根據孩子的特點進行積極引導，保護孩子學習的興趣，讓孩子的自我主體性得到充分發揮。

來源：教育部政務新媒體「微言教育」（微信號：jybxwb）（如有侵權請及時聯繫）

網編：爆竹 小亭子

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