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李玫瑾教授曾說：
對於孩子的叛逆，我們焦慮、傷心。也正是由於很受傷，孩子一不聽話，我們才會疼，才會有各種情緒情感撲面而來。
我們越不願意揭開這些傷疤，就越看不懂孩子的叛逆。
過度干預，會削弱孩子的自主管理能力。
許多家長在孩子上中學之後，仍然認為孩子還小，不懂得安排自己的活動。
仍然像對待小學生一樣「關心」孩子的生活，從收拾書包、整理房間這些生活小事，到催促孩子寫作業，無不參與、無不干預，有時甚至直接替孩子作決定。
久而久之，孩子變得越來越依賴父母，變得不愛動腦，懶得思考，懶得操心，自主管理的能力自然得不到鍛煉和提高。
▼ 過度獎勵
過度獎勵，會破壞孩子的內在積極性。
有些家長秉持「少批評多表揚」的教育理念，認為表揚和獎賞能夠讓孩子更自信、能夠幫助孩子養成良好習慣。
但是，獎勵用得不對，也會產生負面效果。
家長如果總是將獎勵作為激發孩子做事的手段，孩子以後做任何事都會渴望得到獎勵，就不會重視做事本身帶來的樂趣和成就感，也不會徹底地投入，進而對某種行為或學習逐漸失去內在的動力和積極性。
▼ 過度保護
不少家長愛子心切、護子心切。
青春期（12歲-18歲）的孩子自尊心較強，聽不得重話，一言不合就離家出走，甚至做出不計後果的事。
孩子傷透了我們心的時候，我們更要勇於面對傷痛，揭去傷疤，正視傷口，從改變自身開始，改變溝通方式，話要少說，點到即止。
要學會「換位式」交流，先表示能體會孩子感受，然後再提出建議，全程沒有批評也不強迫。
比如孩子早戀，可以先誇孩子有喜歡的人或被人喜歡是一件很幸福的事，接著說下自己當年也曾有過這樣的經歷，和孩子站在同一陣線，然後再給出建議，孩子自然容易接受。
此外，面對青春期孩子較強的自尊心，我們還要學會示弱。
比如讓孩子幫著修下電腦，手機有些功能不會讓孩子教教，家務活請孩子幫幫忙等等，都是很好的一種示弱方式，能讓孩子收獲一定的成就感。
讓我們從改變和調整自己開始，把青春期不服管的孩子，管得朝氣蓬勃，充滿向上的生機與活力！
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