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絕大多數的父母都有望子成龍，望女成鳳的想法。但在孩子還小的時候，這種想法又往往是單方面的，孩子對成龍、成鳳似乎根本沒興趣，他們更感興趣的是玩，是和父母的各種撒嬌賣萌，是期待和父母的各種聊天交流。
父母不喜歡孩子這種不務正業的做法，看到孩子不求上進，不自然的就做出了很多逼兒成龍，逼女成鳳的事情來。
開始階段一般採用說教、強硬灌輸的方式，當這些方式失效的時候，有的父母就開始升級到吼、罵甚至打孩子了，結果導致和孩子的衝突越來越大。有些孩子的叛逆心也越來越強，處處和父母唱反調，學習成績也是下落的深不見底，在學校也是得過且過，混日子；也有些孩子在父母的逼迫下，採取了表面順從的態度，在父母的時刻監督以及外面的培優班狂轟亂炸下，每天拖著疲憊的小身軀，開始成績好像還很不錯，但一旦脫離了父母的監管和督促，成績立馬下滑，這個現象很多，很多孩子在低年級成績很好，到了高年級成績出現180度大轉變。
隨著時間的推移，很多家長和孩子因此也陷入了雙累、雙恨的局面，家長和孩子互不買帳，孩子根本不按照父母安排好的路線走，家長一片苦心付之東流，對孩子做的一切犧牲和用心得不到任何回報，孩子也和父母越來越無法溝通，成了最熟悉的陌生人。
其實孩子在剛進校園的時候，大多智力都差不多，只是若干年後，就被分成了三六九等。這是什麼原因導致的呢？大家在學校接受的教育都是一樣的，而差別就在於家庭教育，不同的家庭教育必然會教出不同的孩子。
教育是有方法的，有些父母從不向孩子發號施令，不強行要求孩子，只是潛移默化的用教育喚醒孩子內心覺醒，幫助孩子找到內心需求。
把「要我學」轉變成「我要學」，而不是高壓逼迫，在雙方較勁中損耗親情、消磨時間。
要他學和他要學是兩種完全不同的概念，一旦孩子學習的動力來自內心的渴望和熱情，那種力量是無比強大的，他的學習也將是自動自發的，那樣的學習才是真正的主動、有效的學習。自古以來，人類的一切奇跡不都是因為這種力量創造的嗎！
孩子只有真正意識到所做事情對他自己的意義並且內心真正認同、喜歡。這樣孩子才會有目標，有行動並且會幹勁十足、堅持不懈。
家長都想孩子贏在起跑線，甚至現在過分畸變成考分就是一切，砸鍋賣鐵買學區房，只要有機會就出國。但是一個人的起跑線不是單純的成績，而是內心的覺醒，很多家長都是以學習為首要目標，從娃娃抓起，結果跑著跑著就迷失了方向，再想回頭，又發現已經很難。甚至於很多以優異的成績考上名牌大學的孩子，畢業後也是一片迷茫，不知道自己喜歡什麼，不知道自己想要什麼，甚至不知道自己是誰，每天的工作生活就是渾渾噩噩，每天只是在被過日子推著往前走，當那時的內心被外在的功利填滿的時候，這樣的生活能讓內心得到滿足嗎？能夠真正體會到人生的樂趣嗎？只會讓人感到疲憊不堪和厭倦。造就的原因就是因為他們的生活從來就是被安排的，自己從未去思考過自己的人生，探索過自己的內心，挖掘自己真正的喜好。我們甚至可以看到現在很多孩子小小年紀就厭學、想不開、自暴自棄。
家長要做的是想盡辦法來喚醒孩子內心的渴望，使孩子學習和生活從被動變主動。
我們經常聽過也看到很多案例，孩子往往因為一件意想不到的事情、某個人、某句話、某本書、某部電影而讓孩子得到徹底改變，讓一個不喜歡學習的孩子喜歡上學習，讓一個看似廢材變成了有用的人才。轉化情景差不多，但核心都是通過感化和觸動孩子的內心，讓孩子從內心覺醒。
怎麼去讓孩子內心覺醒？無外乎就是孩子的心，靠食物、金錢、衣物、學分、壓力……，這些都不行，都只能取到短暫的效果。要想得到最大的發現和尊重，其實就是以心換心，才能心心相印，但現在那個父母對孩子不用心呢？那只能說是心用的方向不對而已。
來看下專家們都怎麼說。
小巫說：陪伴。父母優質的陪伴才能給孩子心靈最堅固的安全感。
尹建莉說：自由。給孩子心靈放飛和尊重，從小擁有自由的生活和自主選擇。
楊傑說：玩耍，用心的玩耍讓孩子獲得滿足，是提高情商、社交能力等的最好方法。
汪培珽說：故事。讓故事打開孩子的內心，提高思維、學習等能力。
曲剛說：交流。用交流搭建和孩子的橋梁，用自己的厚度和深度去成為孩子心靈啟蒙人。
這些看似平凡的小事，卻是打開孩子心靈的鑰匙，這些小事如果堅持幾年甚至十幾年就是很大的事了，只要堅持就能點燃和激發孩子內心動力，讓孩子的心和你貼的跟緊，但這些點點滴滴的日常小事，又有多少父母真正做到了呢？
所謂教育就是把一個人的內心真正引導出來，幫助他成為自己的樣子。
——著名教育家 蘇格拉底
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