勉勵？獎勵？千萬別給得太輕易！

崔玉濤的育學園

常見的疾病問題這里都有答案，點上方藍字關注。

人類本性中最深的企圖之一就是渴望被讚美，而孩子，就是把這種本性顯露得最為昭著的群體。

英國教育學家赫伯特·斯賓塞曾作如是表達：「對孩子的一次喝彩，勝過百次訓斥。喝彩和鼓勵，可以讓自卑的孩子走出泥沼。」

小編偶爾也會走到孩子群里，感受他們朝氣蓬勃的「嘰嘰喳喳」，而讓小編印象最深刻的事，往往就是三五個孩子圍著我「顯擺」他們的小玩具、小發現和小創意。

當然，他們這麼踴躍的原因，正是聽到我表揚了其中一位小朋友「你的玩具太有意思了，阿姨從來都沒見過呢！」

相信有不少家長，也能在自己的育兒過程中發掘這樣一種現象：當你的孩子表現得不是特別聽話時，如果你訓斥或者責罵他，通常收效甚微，甚至讓孩子愈發焦躁和抵觸；相反，如果你嘗試用鼓勵的語氣和方式操作同樣一件事，那麼不但效果事半功倍，孩子還可能會帶給你意想不到的驚喜。

而這，就是「鼓勵」的力量！

雖然鼓勵和訓斥同屬於語言輸出，但它們對孩子產生的意義卻有著天壤之別，「鼓勵」對孩子心智發展的巨大推動作用是訓誡和責打完全不能取代的。而事實也證明，造就優秀的往往不是鞭笞而是正確的鼓勵。

因此，基於以往的育兒實踐和長期的知識儲備，小編敢毫不誇張地說，「用鼓勵的方式」教育孩子是家庭教育的第一有效方法。

其實，小編在和同事、朋友、閨蜜的日常交流中也能發現，多數家長在管教孩子的過程中都是願意採取「鼓勵」這類積極的方式的。

此刻，正在閱讀這篇文章的你，仔細回想一下：即便從來沒有系統地思考過這個問題，但你是不是也是「鼓勵式教育」的踐行者呢？

• 你為孩子的每一點進步感到歡欣鼓舞，並真誠地表揚孩子「真棒！」；

• 你為孩子偶爾顯露出的小機靈感到切心歡喜，並寵溺地親吻孩子的臉頰；

• 你為孩子遭遇的小挫折揪心不已，並急切地加油鼓勁。

……

如果你曾經有過以上任何一種表現，那麼恭喜你，你正在開啟一個不錯的教育嘗試。

當然，愛操心的小編還是總結出了一些「鼓勵式教育」中容易被忽視的小細節，希望能幫助各位家長少走些彎路。

01

—

要想「鼓勵」行而有效，

你得這樣做……

要站在孩子的角度

孩子和家長的視野相差迥異，對家長微不足道的努力或成果，對孩子來說可能很重要，所以家長一定要努力從孩子的角度出發，細化那些值得被鼓勵的點。

鼓勵孩子要有所行動

悶頭想不如張嘴說，光會說不如馬上做，家長要鼓勵孩子有所行動，啟發孩子尋找解決問題的方法，而不是幫他解決掉問題，或放任他逃避問題。

02

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為防止「鼓勵」南轅北轍，

你得避免這樣做……

避免無原則地鼓勵孩子

表揚鼓勵過於頻繁，孩子也是會「審美疲勞」的，他會失去對表揚鼓勵的興趣，而且也會喪失對「哪些是自己應該做的事情」的判斷。

對於那些孩子力所能及、應該承擔的行為，建議家長只進行正面強化，不提倡鼓勵表揚。比如，在孩子自己整理好玩具後，家長可以說「哇，你把玩具收拾得好整齊呀，你是怎麼做到的？」

這麼說，即便你沒有明確地提出表揚，但作用卻和用表揚當作獎勵的作用殊途同歸，孩子自然也會繼續下去這個良好的行為。