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我是小學老師。現在教的是二年級的學生。看到一位家長友友說的這句話，我們先握握手，你是被你家孩子氣得直哆嗦，我是被自己的學生氣得直哆嗦。
今天我在課堂教一個孩子一道題，他怎麼也學不會，正好下課了，我就把班里學習最優秀的一個小女孩叫過來，叫她課間給這個孩子講一講，一個孩子用自己的語言和思路給另一個孩子講課，或許效果更好一點。
等我再去上課，我看到優秀的那個小女孩在那里撅著小嘴，也在生氣。我問她怎麼了，她說老師我以後可以不用教他嗎？，教了半天，這麼簡單的都學不會，小女孩氣得鼓著小嘴說。我不禁笑了，笑這個女孩的天真可愛，同時也是苦笑，那個男孩子如果好教會，老師就辦到了，怎麼還會用到孩子教孩子呢！
家長給孩子輔導作業最惱火的就是教孩子半天，孩子還是不會吧。
造成孩子學不會的主要原因之一是智力原因。
是不是很多家長要反對我說的這個理論，一直強調什麼孩子開竅有早晚，也可能有晚開竅，你沒見過永遠不開竅的孩子嗎？或許他別的表現的很聰明，但是學習上，他真的不行，他的大腦對於接受知識就是不行，可能對於別的卻一學就會，表現的非常出色。
我同事家的兒子就是這樣的，自己是老師，下了班天天教，對孩子那個認真負責，可是她就是教不會他的孩子，但是孩子對畫畫卻異常的感興趣，信手塗鴉，畫的都那麼逼真。我所說的意思就是，我所說的智力原因不代表孩子傻，弱智，有更過分的說法就是說人家孩子「缺心眼」，不是這個意思。人的大腦很神奇呀，他對什麼感興趣，它就會很快地接受什麼信號。有的孩子對讀書真的不感興趣，對書上的知識真的不感冒。學起來真的費勁。
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我班里這個男孩子，現在二年級，不會加減法，經常用小數減去大數，根本不理解加減法的意義。講了很多次都不明白，我就告訴他：你就用大數減去小數，記住了沒有？「記住了！」可是一考試還是小數減去大數。
今天費勁教的知識就是看表，告訴他了，相對短粗的指針是時針，時針表示的是小時，分針相對細又長，時針差不多指向3，分針指向11，正確的答案是：2時55分。可是人家的答案是：55時15分。怎麼也教不會他看表。給他家長反饋過，家長說他天天教，天天打，可是就是學不會，能氣死個人。可是也不能打死他吧，就隨意吧，學不會拉到吧。
其實這也代表一部分家長的無奈的心態，天天教不會，家長要氣死了，可是沒效果。不過家長朋友們，我還是建議你們不要放手，既然想通了，知道孩子不是學習的那塊料，可以發現孩子的其他興趣愛好去，但是學習不能放手，進步的慢就慢，你一放手或許他會更加的落後，努力或許不能靠前，但是距離人家優秀的孩子可以近一點。
其次就是孩子的學習習慣和學習態度不好。
回到家該寫作業了，不是一會要喝水。就是一會要上廁所，要不就是餓了，還嫌作業寫的手疼，反正就是磨磨唧唧的半天寫不完作業，拿著橡皮在那里，寫了擦，擦了寫，一看就每個樣子，使家長看著就來氣。
這樣的孩子，家長必須對他們嚴格要求，對於孩子無理的要求決不能心慈面軟，你一次退讓，就等著他步步緊逼吧，
回到家寫作業前，可以進行簡單的準備，喝水上廁所，吃點小零食都可以，然後開始寫作業，看看孩子根據孩子的能力大概多久能夠完成，給他限定時間，不能養成拖拖拉拉的習慣。
學習是必須認真對待，有好的態度才會取得好的成績。
再就是家長的要求過高。
有的家長給孩子輔導作業時，經常抱怨孩子「這麼簡單都不會」「你怎麼這麼笨」，家長往往忽略了你覺得異常簡單的東西，現在卻是個六、七歲的孩子在學習，他必須有個認知的過程呀。
還有的家長很優秀，老覺得自己小時候怎麼怎麼優秀，年年是班里的前幾名，自己的孩子也可以，所以要求就高。孩子不是你的復制，他雖然是你的孩子，卻和你不一定一樣，不要老是拿自己小時候的優秀來比對孩子。或者老是拿自己的孩子跟別人家優秀的孩子比，越比越生氣，越比心態越不平和。其實你只要幫助孩子做好他自己就好了。超越自己就是勝利。不要老想著叫孩子超越別人，給予孩子過高的期望，給孩子造成不必要的壓力。
家長輔導孩子，把自己輔導的都住院了，只能說你這個家長做的很失敗，你的教育很失敗的，並且你在給孩子教育的時候用力過猛，方式不對！
教育就是用一棵樹搖動另一棵樹，用一朵雲推動另一朵雲。我覺得教育更應該是一顆心靈去撞擊另一顆心靈。家長只需蹲下身子來教育孩子，和孩子站在同一個位置上看待問題，那麼你的火氣自然就降了。有時，教育孩子並沒有那麼複雜，只需要一個合適環境，一個合適的場景，一次次平等對話和真誠溝通，一種棄而不舍的堅持。
這是我在我的教學過程中的一點感悟，分享給友友們，如果大家有什麼不同的意見或者建議，歡迎大家踴躍在留言區評論，我們也來個心與心的碰撞！
（文：淺淺的教育，圖：網路）
