厭學的孩子「回歸」了

摘要：據我初步了解，李天然原本是一個熱愛學習，溝通順暢的學生，成績在班上中遊，性格偏內向，父母在他十歲時離異了，現在各自又成了家，說是由他父親監護，其實，天然的起居生活主要是他爺爺奶奶在打理，他的「突變」發生在去年的國慶節後。到此，我才明白了天然為什麼會變成不願讀書的樣子，表面上看似是酒店一幕刺激了他，成為天然不願讀書的「導火索」，其實，深層次的原因是來自天然家庭的教育理念與教育方式，來自他父母失敗的婚姻，還有社會的一些不良因素。

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李天然（化名），是個讓很多老師「聞名變色，感冒傷神」的學生，常常表現出和老師不合拍，要麼缺課，要麼找別人說話，要麼趴在桌子上睡覺。

我和他的相識，是發生在一次別樣的課堂上，那天他在課堂上睡著了，我好不容易叫醒了他，可李天然卻狠狠地瞪了我一眼說：「你是誰？我很困，別打擾我睡覺」……說著他就又趴下了。那一堂課，一直令我揪心不已，我總想解決李天然的問題，還自己一個心里慰藉。

俗話說得好，「解鈴還須系鈴人，心病還得心藥醫」，所以不如換位思考，假如我是李天然，我是怎樣變成了今天這樣呢？是家庭，還是社會？

據我初步了解，李天然原本是一個熱愛學習，溝通順暢的學生，成績在班上中遊，性格偏內向，父母在他十歲時離異了，現在各自又成了家，說是由他父親監護，其實，天然的起居生活主要是他爺爺奶奶在打理，他的「突變」發生在去年的國慶節後。

跟天然的父親通了電話，才徹底弄清事情原委。去年國慶節旅遊期間，他爸爸帶天然到廣洲的一家高級酒店吃飯，天然看到幾個男女大學生做服務生被顧客羞辱的一幕，並得知當場賠禮道歉的老板也是復旦大學高材生時，受了不少衝擊，「大學生如此卑微真沒意思，我不想讀書考大學了。」天然憤慨地說道。

天然父親當時沒太在意，可天然卻一天天厭惡讀書起來，然而不懂教育的爺爺奶奶又總是粗暴地教訓天然說，「小孩子不讀書去幹什麼」。從此，天然和他父親，甚至和他爺爺奶奶鬧得不可開交。

到此，我才明白了天然為什麼會變成不願讀書的樣子，表面上看似是酒店一幕刺激了他，成為天然不願讀書的「導火索」，其實，深層次的原因是來自天然家庭的教育理念與教育方式，來自他父母失敗的婚姻，還有社會的一些不良因素。

於是，我思考著採用將思想啟迪寓於行動的方法來做天然的工作。

首先，我設置了一個遊戲活動：抽簽找朋友，凡是抽到同號的要結對做朋友一周；其次，設置「談談我的家人」主題班會，讓好朋友之間話家常；最後，我編寫了一個小話劇，讓班長找同學提前做好排練，以模擬再現李天然在廣州的「酒店一幕」，然後讓同學們談談自己對酒店事件的看法，引導學生看問題不能太過片面，不能以偏概全，從而喚醒李天然。

在此訓練下，李天然很自然地和同學們拉近了距離，融進了新的集體，再也不孤單，且交了自己的新朋友。隨後的一天，天然突然抱住我說，「老師，感謝您和全班同學為我所做的一切，其實我懂得的，我知道我該怎麼做了。」

一天晚上九點，天然母親打電話說道：「羅老師，謝謝您！是您解救了天然，感謝您讓迷失的他重新回歸學習的征途，讓他重拾了自信和希望」。我聽著一下子明白了，原來，天然和他母親的親情之冰也解凍了，天然真的「回歸」了。

作者：羅倩敏（北京市第十八中學）

圖片：來自網路

編輯：現教君

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