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工作以後，我在管理學課程中上過生動的一課，這節課探討了一個由《西遊記》衍生的課題。導師讓我們根據師徒四人的性格特征，分析他們的行為合理性，並讓我們思考這樣一個問題：假設自己是這四人中的一個職業取經人，為了完成取經的任務我們會怎麼做？
因為《西遊記》中的故事是我們國人耳熟能詳的，再者，這個課題具有開放性，任何一位同學閉著眼睛都能講一段，所以，那一次的課堂氣氛分外活躍。大家討論的熱火朝天，一個半小時的課堂時間完全不夠用，下課之後還有人追著老師談他的想法。
正是這次開放、火熱的課堂，讓我記住了「吳沙」這個名字，因為，正是他關於西遊記的一段假設，將他所倡導的職業生涯理論引入當個創世神。
其實，「職業生涯」這個詞，對我們來說並不陌生。筆者大學時代，就已經接觸到這個名詞。開學第一課的主題就是職業生涯規劃，班導讓同學們思考職業生涯的目標並作分享，以此來啟迪同學們思考人生目標，以及啟發同學們為將來就業做準備。
然而，當我縱觀職場，職業生涯規劃並不僅僅是畢業時的一時之選，而是影響一生的選擇，需要結合很多方面來考量。未來的職業是否符合自己的性格，是否符合自己的興趣，是否能發揮自己的特長，都是需要關註的點。所以，「如何規劃你的職業生涯」是一個值得終身探討的課題。
如何給自己的職業生涯做準備？
如何給自己的人生進行目標定位？
如何為自己實現目標做出正確的選擇？
都是職業生涯中無法回避的問題。
回顧個人成長的經歷，當我們提出問題，「等你長大就知道了」這種回答時常在耳邊回蕩，然而，等到真的長大了，依然沒有人告訴我問題的答案。經驗告訴我：當下遇到的問題在當下解決，人才能更好地成長。
《大話生涯：自我發現之旅》 作者：吳沙
吳沙也注意到了這個現象，並在《大話生涯：自我發現之旅》中對此進行了分析、總結和提煉。
他用幾則寓言故事，佐證了職業探索的重要性，以及職業探索相幹教育及早開始的必要性。
在書中，他用唐軒臧穿越進《西遊記》的故事，對職業生涯規劃的目標、定位進行分析和探討，給職場人士尤其是將要進入職場的人事提供了中肯的職業生涯規劃的建議。
1.職業生涯規劃的目標要契合自己的性格、特長與興趣。
職業生涯的核心是要發展自己，所以，要結合自己的性格、特長和興趣來設定目標，興趣可以讓我們走的更遠，從事自己擅長的工作能夠發揮自己的特長，讓興趣和發展相輔相成，形成優勢能力組合。
2.職業生涯規劃要考慮當下的需求，並具有可執行性。
職業生涯規劃要考慮實際情況，結合自己的長處與環境的需求，制定職業目標。
吳沙認為，人都是活在系統中的，脫離了系統環境制定目標，會與實際脫節。即便目標遠大，一旦失去了系統的支撐，目標就不可能實現。因此，職業生涯規劃需要落地，要結合當下的需求，確保它是可執行的。
3.職業生涯規劃目標必須有可持續發展性，當情況發生變化時需要及時調整。
唐軒臧西行，找到了自我的價值，成功地發現了自我的內在需求。這帶給我們些許啟示：職業生涯規劃不是一成不變的，當情況（外界環境）發生變化，我們可以根據情況進行調整，但也要不忘初心，保持職業生涯規劃目標的可持續發展性。
讀完吳沙這本《大話生涯：自我發現之旅》，令我感受最深的不是故事本身，而是吳沙總結的職業探索最有效的三種方法：閱讀、調查和實踐。這三種方法相輔相成，緊密結合。是職業生涯規劃過程中最簡單實用的工具。
我認為可以用PDCA循環來輔助這三種方法的有序運作，如果能做到這一點，規劃你的職業生涯必然事半功倍。