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最近，教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》由人民教育出版社出版發行，該體系從高考的核心功能、考核內容、考核要求三個方面回答「為什麼考、考什麼、怎麼考」的考試本源性問題，從而給出「培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人」這一教育根本問題在高考領域的答案。
中國高考評價體系不是考試大綱，也不是界定考試範圍的規范性文件。高考評價體系是綜合高校人才選拔要求和國家課程標準而形成的考試評價理論框架。
高考評價體系有三大創新之處：
一、在教育功能上，實現了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質教育關鍵環節的轉變。
二、在評價理念上，實現了高考由傳統的「知識立意」「能力立意」評價向「價值引領、素養導向、能力為重、知識為基」綜合評價的轉變。
三、在評價模式上，實現了高考從主要基於「考核內容」的一維評價模式向「考核內容、考核要求、考核載體」三位一體評價模式的轉變。
筆者認為，高考評價體系的科學構建，與當前我國高等教育的發展現狀和趨勢相配套的重要教育舉措。
一方面，我國的高等教育，從精英教育開始，經歷了十幾年的大眾化高等教育階段的發展，即將步入普及高等教育階段。高等教育資源，不再稀缺，公民有了更多選擇的權利和對象，從而就要整體的面向自身進行匹配與提高。
另一方面，國家正地實施新高考改革，如何才能更好的讓高考對接素質教育，對接立德樹人的體制機制，必須改變原來的一考定終身，知識評價的單一模式，實現「招—考—教—學」全流程各個環節無縫銜接、良性互動，促進學生健康成長、國家科學選才、社會公平公正。
從這樣的立意和規劃看，高考將由一場考試慢慢形成一個評價的體系，對學生進行長時間，多方位的全面評價和考察。這樣的背景下，高中生和家長，不能再認為只有埋頭學習，不問前程，就能考上好大學了。
教育的規則在變，學生的學習成長方式也要改變。
做為學生，學習依然是重要的，是第一位的，但是，學習之外，還要注重對自己人生、前途進行系統規劃。
為了做好這項工作，教育部門已經開始要求高中學校開設《生涯規劃》課程，配備專業的生涯規劃教師。
這裡，我們建議家長和高中生，一定要好好學習一下生涯規劃方面的知識，掌握一些生涯規劃的方法，比如如何進行系統的生涯規劃？
系統生涯規劃法包括，第一步，深入地了解自己。第二步，掌握環境資源（知彼）。第三步，學會自己做抉擇。第四步，做好行動的落實。
現在教育，將越來越不適合隻知道死學習的學生了。世界在改變，教育在發展，人也要改變。從前講究計劃，如今更宏觀的講究規劃。
家長和學生，一定要好好學習學習「系統生涯規劃法」