「老師，小燕偷了我的筆，就在她包裡放著……」「老師，我包裡的二十塊錢不見了，小燕是最後一個出教室門的……」「老師，小燕用了我的沐浴露，還往裡面兌水……」

這些投訴隔三差五就來一個，作為一個班導，經常被這些事情搞得焦頭爛額，有些「案子」還沒法破，畢竟證據不足，最後也只能成為無頭公案。

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我是許多分老師，常年擔任初三班導工作，今年我又新接手了一個初三班級，班裡就有一個女生喜歡拿別人的東西，她叫小燕，貌似就是這一切的始作俑者。

據其他同學反映小燕自小學開始就喜歡偷拿別人的東西，而且屢教不改。因為這個原因，小燕總是被班級同學排斥，加上小燕本身性格內向，同學們不僅排斥她還會時不時欺負她。

剛接手這個班級一個月間，我一共接到投訴小燕的事件12起，無一例外都是東西被小燕拿了，有7起是猜測並無實際證據，3起是有同學親眼看到小燕拿了他人的東西，2起是我在她的座位上搜到他人的東西。小燕拿過同學的錢、橡皮擦、筆、作業本、書本等，在宿舍裡她還喜歡未經過別人同意就使用舍友的沐浴露和洗髮露，用完還會給人家充自來水進去。

面對著同學的一個個投訴，我也是煩惱無比啊，我不停地在處理這些糾紛，而且全班同學都排斥她，還給她取外號，動不動就用語言去羞辱她，為此小燕也來跟我投訴過很多次。

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這樣下去可不行，我必須找到一個好的辦法來解決這個問題。於是我接下來有如下幾個舉動：

第一、到小燕家裡家訪，看看小燕在家裡的情況

到了小燕家，看到她家裡經濟情況還可以，並不是很困難。她有一個8歲的弟弟，父母比較疼愛弟弟，我親眼看到小燕的媽媽拿了兩個蘋果出來，直接把大的一個削好了給她弟弟，而小的一個蘋果沒有削皮就直接遞給了小燕。

在跟小燕父母溝通，了解到他們對小燕的管教比較嚴格，認為小燕是女孩子應該多承擔家務，而且小燕是姐姐就應該多謙讓弟弟，並且他們平時不給零花錢給小燕，上學需要使用的的文具都是父母買好了或者小燕用弟弟剩下的。

我仿佛找到了小燕喜歡拿別人東西的原因之一。於是我嘗試著跟她父母溝通，讓他們適當給小燕一些零花錢，讓她買一些自己喜歡的東西。另外，讓他們多關心小燕的學習生活，對待姐弟兩個要盡可能公平，不偏袒才是真正的愛。

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第二、找小燕談心，鼓勵她說出自己的心裡話

跟小燕面對面談心，我詢問她為什麼喜歡拿別人的東西？剛開始她並不願意談，畢竟她也知道拿別人的東西不好。後來，我跟她說了自己的經歷，小時候我也拿別人的東西，後來被母親批評教育後就再也沒有拿了。在聽到連我都有相同經歷後，她終於敞開心扉跟我聊了。

我終於弄明白她為什麼拿別人的東西，一是因為喜歡但自己沒有，二是因為習慣性地貪小便宜，三是為了引起他人注意。跟小燕聊了很多，讓她明白了偷拿東西的人會給他人留下非常不好的印象，也因此她不受同學歡迎，會被別人排擠和嘲笑。

最後她表示希望能融入班集體，得到同學們認可。我給了小燕幾點建議：1、從此不再拿別人的東西，需要借用一定要征求別人的意見；2、多為班級做事情，刷新大家對自己的看法；3、多幫助有需要的同學，贏得大家的好感。

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第三、找幾個比較熱心的女生主動幫助小燕，幫她快速融入集體

幾乎全班同學都排斥小燕，如果讓小燕自己去融入集體恐怕難度很大。我找來班上比較熱心的女同學，做通她們的思想工作，讓她們主動跟小燕成為朋友，比如值日跟小燕一起，下課跟小燕一起玩，放學跟小燕一起走，吃飯跟小燕一桌。這些女生都很懂事，沒幾天就看到小燕一直跟在她們身邊說說笑笑，氣氛融洽了很多。

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時間過去了一個學期，我看到了小燕的變化，班裡已經沒有人再投訴小燕拿東西了，小燕也沒有再投訴其他同學排斥她或叫她外號，她臉上的笑容逐漸增多，班裡的垃圾桶一直都有一個人負責清理，那就是小燕。

我很高興看到這些變化，一味的批評不一定能改變事態的發展，了解事件本質原因後才能有正確的導向，才能讓事情的發展回歸正軌。

對此，你有什麼看法呢？歡迎大家留言。

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