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2015-11-07 肖培東
「我把自己教成了一個學生，我把自己教回到課堂，我把自己教回了童年……這也許就是為什麼在離開課堂之後，我仍然對教育保持著熱情，仍然對世界保持著好奇心，仍然在思考著學校里和課堂上發生的所有教育。」吳非的這段文字，讓我肅然起敬。
細細品讀，文字後有這樣兩顆心：童心與學習心。
這個世界，最珍貴的是什麼？飽嘗人世風雨後，依然不變甚至更為燦爛的那顆純真的童心。童心，讓我們對世界充滿想像，讓我們為生命留住好奇。叔本華說，「人要麼庸俗，要麼孤獨」，童心卻讓我們遠離了庸俗，又避開了沉沉的孤獨。
「把自己教成一個學生，把自己教回童年。」教育理想如此簡單，卻又如此豐盈。浮沉在這個欲望的現實社會中，我們曾經光亮剔透的眼睛現在都是一層迷茫，哪里還見得一分天真？有些教師過於追求物質上的生活，敷衍塞責地教書，對課堂缺乏想像力，教學的熱情也日漸黯淡，這可能就是我們多數人的教育生活現狀。大家不是且思且行，而是得過且過，漫不經心地遊走在理想和現實的縫隙間。我們渾濁的眼神里，住不進一只飛鳥的翅膀，藏不了一脈流水的憂傷。如果我們不肯久久地蹲在沙堆旁凝視一群螞蟻的長征，不肯守望在麥田里嗅出穗子里的陽光，那麼，在課堂里，我們必要的創造力和激情也一定會萎縮、被抽幹。
把自己教成一個學生，是因為「真正的偉人決不拋棄童真」。古人李贄有言：「童心者，真正也……若失卻童心，便失卻真心；失卻真心，便失卻真人。人而非真，全不復有初矣。」成長，是讓我們告別無知和迷茫，豐富自我，去洞察世界的奧秘。而成熟，則是讓我們洗盡鉛華，過濾人間俗氣，回到最初的純真，簡化自我，去守住純美人性的秘密。
生命的輪回，如此；教育和教育者的輪回，也該如此。
另一顆心就是學習心，這是希望自己永存一顆學習的心。「教師職業的任務，是讓學生學會學習；因為這一點，教師自己必須是真正善於學習的人。因為只有教師知道如何去學，學生才有可能跟隨他學習。」正如吳非所說：「我的智慧是有限的，許多領域的知識我不了解，許多應當讀的書我沒讀過，這就讓我始終把繼續學習當作生活的主要內容。」思考、學習、實踐，教師把自己教成一個學生，在長期的工作中，認識了許多比自己年輕的教師，我們可以注意他們強於我們的地方，這樣可以豐富自己的視野，學到更有趣的知識。
教師，是與學習、閱讀聯繫最緊密的職業。教育不能僅憑愛心，更需要智慧。可是，現在教育存在一種非常奇怪但又不難理解的狀況：應試教育教學經驗越豐富，改革傳統教育的意識就越淡薄，自覺學習、終身學習更淪為空談。功利的應試教育的熏染，使許多教師初出茅廬時的教育理想很快消磨殆盡，教學激情隨之消磨一空，更不用說什麼教學風格了，偶爾有過的那一點課堂魅力不過是曇花一現。足以應付中考和高考的經驗與技巧，僵死落後的評價機制帶來的顯性利益，容易讓教師「成為龐大的考試機器上的一個部件，成為應試教育流水線上的一個操作工」。這樣，最該與學習相依相生的我們，就逐漸遠離了本該靈動的「課堂」，遠離了自己的「學習」。
孩子對世界永遠好奇，對未知永存探究之心，教師把自己教成一個學生，那是因為承認自己需要學習，才可能有真正的學習。數學特級教師俞正強在一次學期末，問四年級的小朋友：「一個學期下來，你們跟我說說自己有什麼進步啊？」一個小女孩馬上舉手，站起來問：「俞老師，那您說說，一個學期下來，您有什麼進步啊？」頓時，那些小朋友的眼睛就像放電一樣「刷」地射過來了，仿佛許多大燈泡聚焦在俞正強的身上。後來，俞正強寫了一篇文章，題目就是「老師，你進步了嗎」。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教師也需要不斷進步，在知識經濟時代，接受教育不再是一勞永逸的行為，教師要自覺地、積極地去學習、去更新，且學且思，研行並舉。朱永新一直主張「所有的學科都應該有深度的閱讀」，他強調的是所有的學科。教師善於學習、勤於學習，才能真正將孩子們帶向學科的廣博與深邃。蘇霍姆林斯基說過：「一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識大海。」
知識是大海，在大海面前最能存有一份熱愛與探索心的，莫過於純真的孩子。把自己教成一個孩子，回到課堂、回到童年，不是要回到幼稚、回到膚淺，而是要找到那顆愛學習、愛思考的心。像孩子那樣，回到熱情學習的年代，讓學習和超越成為一種甜美的生活，教學也會因此活力永存，智慧永在。
世界上有兩個傳承高貴的聖殿，一個是優秀教師的課堂，一個是擺滿大師作品的圖書館。最能安靜徜徉或陶醉在這兩個聖殿里的，我想應該是童心與學習心，應該是純真學子的心。把自己教成一個孩子，就是讓自己在浮躁喧嘩中保持清醒和熱情。教師的生命，是與學生的生命共生互動的，教回課堂、教回童年，是在提醒我們要從學生那里學習，永遠保持新鮮感，不斷思考，使自我生命處在不斷新生的過程中。
如此，用我們的童心、我們的學習心，對教育永持熱情，對世界永遠好奇，我們的生命、我們的課堂，永遠靈動純真。（作者肖培東，系浙江省永嘉縣教師進修學校副校長）
>我有一個教育理想：把自己教回童年
