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獲取《5G+智慧校園白皮書 》 完整版，請關注微信公眾號：vrsina，後台回復「5G報告及白皮書 」 ， 該報告編號為20bg0034。
1 概述
1.1 智慧校園建設背景 依據教育部關於發布《中小學數字校園建設規範（試行）的通知》：為深 入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進「互聯網+」行動，《國家中長期教育改 革和發展規劃綱要（2010-2020）》把教育信息化建設列為重要內容，並列為 「教育信息化建設」亟待實施的十大工程之一。教育部印發的《教育信息化十 年發展規劃（2011-2020 年）》也明確提出要運用雲計算、頂層設計等先進技 術和理念進行智慧校園的建設，依托雲計算、雲操作系統、雲存儲、虛擬化、 雲服務、物聯網等先進技術的優勢，結合教育智慧化、雲服務化的實際，打造 基於數字校園的智慧校園。 加強教育信息化、數字化建設，構建覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化 體系，促進優質教育資源普及共享，推進信息技術與教育教學深度融合，做到 教育思想、理念、方法和手段全方位創新，對於提高教育質量、促進教育公 平、構建學習型社會和人力資源強國具有重大意義。
1.2 智慧校園建設現狀 隨著大陸教育改革的不斷深化、教育領域信息化取得了長足的進步，學校 都購買或研發了一些教育信息化應用系統。但大多為「按需、逐個、獨立」的 建設，另外由於獨立進行數字校園建設，導致學校間的資源無法進行共享，最 終形成了以「數據孤島」、「應用孤島」、「硬件孤島」、「資源孤島」組成 的「孤島架構」： （1） 硬件資源（比如服務器，網路資源等）不能共享，當本身資源剩餘 的時候，無法分配給其他應用系統，而當本身資源不足時，也無法從其他 服務器獲取資源； （2） 每個系統都有獨立的安全、管理標準，增加運維管理難度，造成管 理混亂； （3） 各自有獨立的數據庫，數據無法共享與交換，無法形成有效的統計 報表； （4） 獨立的展現層，信息分散，用戶獲取信息要在不同的系統間穿梭往 返，「人找事」，增加了使用難度； （5） 地區內的優質資源無法共享，導致各校的教學水平落差越來越大。 上述特徵的做到有賴於 5G 時代以人工智能、虛擬現實、物聯網大數據 為代表的技術的成熟和應用，而 5G 網路環境為上述特徵的做到帶來最大的 優勢是可以最大程度上克服傳統網路在做到上述技術創新過程中速度、延 遲、傳輸容量等的限制，為教育領域的變革提供更強大的動力。
（1）通過信息技術構建智能環境促進教學的轉型，使得教學從知識的傳 遞轉向學習者的認知建構。
（2）利用 5G 通信技術和數據分析技術打通課內外的數據壁壘，促進線 上線下課程的無縫融合。
（3）通過沉浸式環境的營造使學習者的學被動的接受轉向主動參 與。
（4）利用 5G 的邊緣計算技術做到教育管理中的特定需求和業務的智能 管控。
（5）促進教育的決策由經驗導向轉向數據驅動。
（6）利用 5G 和智能技術從根本上進行重新設計的學校，使得未來的學 校形態由統一走向個性化和自組織。
（7）利用 5G 和物聯網、傳感技術可用極低的時延收集運動場景下大 量異構數據，保證訓練效果數據支持及分析，促使精準體育教學。
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