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手機是大家喜愛的東西，無論男女老少。正因為如此，才引發了無數的悲喜故事。
小A今年上初三了，比初二的時候努力多了，月考成績也比以前有了大幅度的進步，他可高興了，家長也很高興，可是這一高興引發了手機大戰——母子手機戰。
媽媽說：到周末就要先寫作業，寫完作業才能看手機，這樣一來，小A回到家，不管對錯，不管會不會，忙著趕作業，不如說趕著早點拿到一周沒玩的手機，幾周過來都是這樣，作業寫得像飛的，書寫極潦草，錯的更不用說了，起不到復習鞏固的作用。還好這時候，媽媽看到了作業寫完了，孩子拿到手機了。
後來，老師檢查作業反饋情況，媽媽下了狠心，不再給孩子手機，理由是沒好好寫作業，孩子看不到一點希望了，就與媽媽理論上了，不依不饒地要手機，媽媽更是一肚子的苦啊，母子兩就吵吵起來，誰也不理誰，甚至媽媽都哭啦，可是孩子照樣拿走手機，玩自己的。
不談手機母慈子孝，一談手機雞飛狗跳。
一個月吵了三回……
這樣的故事，發生在不少的家庭：媽媽極負責地把學校搬回家，越界了媽媽的身份，做起了老師，道理比老師講的多，作業比老師布置的多，做不完不許玩手機。孩子就不依不饒地哭鬧，只為了手機。最後媽媽和兒子每周都重復這個可悲的故事。這麼痛苦的事情，媽媽和兒子都沒進行過反思：為什麼這樣的矛盾一直以這種模式存在？我只想說：重復舊的做法只會得到舊的結果。
手機看似是矛盾的焦點，其實它只是個道具，映射了媽媽操控孩子的欲望和孩子不受控制的反抗。在這個過程中媽媽好委屈，孩子也好苦惱。其實這個故事的節點在於：媽媽和兒子沒進行有效溝通，只是互相自我地指責。媽媽想幫兒子管理自己，拿手機做籌碼，把學上好，才給手機。兒子想有個人的主見，拿手機做象徵，拿到手機就等於戰勝了媽媽。
手機僅是個故事。
故事告訴我們的是：做好自己的角色、不越界，就不會有煩惱。溝通有效比有道理管用。