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互聯網技術正在加速驅動新一輪教育產業升級。近年來「互聯網+教育」的業務載體和商業模式不斷推陳出新，先後出現了以視頻直播為代表的「電大模式」、以線上授課和線下答疑為代表的「雙師模式」和更注重互動性、參與性的「人工智能課堂」模式。專家認為，未來，隨著「互聯網+科技+教育」的業務載體日趨成熟，新的商業模式也將相繼湧現。
艾媒咨詢近期發布的《2018中國在線教育行業白皮書》認為，在線教育的突出優勢在於靈活便捷、資源豐富，並且能結合人工智能、虛擬現實等技術滿足用戶多元化、個性化需求，彌補傳統線下教育存在的不足和缺陷。預計2020年中國在線教育用戶規模將達2.96億人，市場規模將達4330億元。
從國內互聯網教育產業看，新東方、好未來、學大教育等企業均已經嘗試用互聯網技術，賦能教育資源。從較早的文本課程下載，到視頻課堂，到互動雙師+直播模式，再到全面人工智能功能嵌入，技術升級儼然是在線教育產業發展的重要推動力之一。
新的技術促成了國內在線教育機構得以不斷升級，並推動教學思維發生演變，線上教育已逐漸成為一種全新教育方式。
與此同時，用戶對於在線教育的需求正在升級，從早前單純注重師資力量，到如今師資與用戶體驗並重，用戶要求教育平台加大技術含量，在授課過程中增強互動性與參與性。
記者最近從滬江網獲悉，滬江網旗下的實時互動教育平台目前已有2000多家機構和4萬多名網師入駐，課程覆蓋語言、職業技能、文化與科學以及K12I（學前至高中階段教育）四大門類。用戶可以在平台上選擇個性化課程，並且在授課過程中通過網路技術做到課堂參與和實時互動。
滬江網創始人兼首席執行官伏彩瑞表示，「互聯網+」不僅需要把互聯網引入學校，還要通過大規模、普惠的平台及工具，將優秀的老師從線下帶到線上，把課程用網線和螢幕從城市送入鄉村。
通過技術手段，彌合欠發達地區存在的教育鴻溝，消除教育資源東西部差距，業已成為在線教育行業發展趨勢和方向。近年來，各地實踐互聯網教育扶貧的案例不斷湧現，除了在線教育企業外，阿里、騰訊等互聯網巨頭也在該領域投入力量。
華東政法大學知識產權法律與政策研究院研究員楊勇認為，在線教育並非是傳統線下管道和場景拖到線上的搬運工。對於遠程情景互動的參與性的「人工智能課堂」，可以通過異地教育資源的精準投放，縮小教育資源區域差距，做到特色教育資源、交互式網路直播技術、遠程網路互動教室的融合。
艾媒咨詢分析師認為，「人工智能+教育」成為2018年在線教育行業的關鍵詞。未來幾年，在線教育技術的持續升級、個性化教育的普及都將推動在線教育市場規模進一步增長。
（來源：新華社）