遊學教育遭遇「翻車」？75%家長不滿遊學結果

　　讀萬卷書，行萬里路。

　　近年來，中國家長越來越重視素質教育，「行萬里路」被納入子女教育規劃，相應的「研學」「遊學」也就越來越受到歡迎。教育部及其他相關部門推出多項政策推行，也在促進了遊學市場的發展。

　　據《2019泛遊學與營地教育白皮書》，泛遊學項目2018年市場規模保守可能約在946億左右，預計此後泛遊學與營地教育市場規模或會保持20%以上水平的增長率，逐年快速上升。

　　與遊學市場熱伴生的風險和問題，卻也漸漸暴露。

　　今年7月22日，某機構組織高中生遊學，在返程過程中，出現39人食物中毒。人身安全毋寧是遊學教育的隱患之一，除此之外，長期以來，費用高昂，遊學質量參差不齊，「只遊不學」等也是遊學行業一直被詬病的問題。

　　整體看來，遊學市場仍舊是一塊「大蛋糕」。如何打造更有助於孩子成長的遊學產品，如何入局遊學市場，是風口之下，值得我們深究的問題。

　　斥巨資送孩子遊學背後，是當代家長的教育焦慮

　　「遊學熱」的背後藏著家長的希望和焦慮。一方面想讓孩子走出去增長見識，一方面也有攀比心理。

　　當遊學成為一種趨勢後，家長跟風的現象越發明顯。

　　尹雪（化名）是某民辦企業的職員，也是一個12歲男孩的媽媽，近期在給孩子了解國外遊學項目，動輒3萬以上的遊學費，相當於她3個月的薪水，本來已經快打消送孩子出國遊學的念頭。最近一件事卻讓她決定送兒子去遊學。

　　她最近突然發現：小學6年，全班只有自己兒子沒有出過國。

　　「我都能想像，放暑假回校後，當其他同學都在討論暑期去哪玩了，兒子難以融入的樣子。」尹雪說。

　　對於普通的工薪家庭來說，一個暑期就幾萬的遊學費用相當於是「燒錢」，但仍有不少家長願意買單。

　　當然，也有一些家長，願意退而求其次，選擇讓孩子在國內遊學，成本則降到了幾千元。

　　一位最近送孩子去北京遊學的黃女士說：「讓孩子出去遊學，能達到體驗生活、學習自立、開拓眼界等目的。」

　　對於中產以上的家庭來說，遊學更偏向於一種教育投資，也是針對孩子未來留學做的前期準備。

　　有數據表明，上海一個中產家庭每年花在孩子雙語學校學費、興趣培養上的費用在30萬左右。對於他們而言，每年讓孩子出國遊學本來就在計劃之內，在孩子了解各個國家的風俗文化，在要選擇出國時，就能有自己的考量，選擇自己中意的國家。

　　在遊學這件事上，不同階層的家庭，側重的目標不一樣，但近年來的遊學熱，更多是源於普通家庭對於該領域的關注和嘗試。

　　市場滿足不了需求，75%的家長認為遊學效果未達預期

　　讓孩子參與遊學，特別是送孩子去國外增長見識，對於普通家庭來說，是一筆不小的投入，那麼孩子遊學回來後，效果怎麼樣呢？

　　目前正值暑假期間，中國青年報在7月中旬調查了近2000名中小學生家長，74.9%的受訪家長為孩子購買過假期遊學項目。而當談到遊學後的效果，其中75%的家長表示，孩子遊學收獲低於自己的預期。

　　對於遊學市場的一些問題，63.7%的家長認為存在「遊」多「學」少的問題，55.4%家長表示實用性不強，51.8%的家長認為遊學機構存在收費高、亂收費的問題，48.3%的家長表示遊學市場存在管理不規範、虛假宣傳的現象。

　　從數據中我們不難發現，遊學教育確實火了，可在質量把控、政策監管上仍有不小的進步空間。

　　在參與遊學的中小學生中，占比最高的是小學高年級學生，在遊學大軍中占到79.7%。

　　據業內人士透露，在2年前，遊學市場的主要人群是初中生和高中生，但近兩年，小學生的人數占比在迅速攀升。

　　曾有網友爆料稱，「在大英博物館看見大陸小學生走馬觀花，在Chain Town看見大陸的小學生買跳跳糖，在國家藝術館看見小學生集體逛玩具區。於是開始懷疑低齡遊學真的有用嗎。」

　　「相對來說，中學階段到外面去遊學，孩子獲得的東西會多於小學階段。」中國教育科學研究院研究員儲朝暉說。

　　由於受知識儲備、思維發展規律的影響，中學階段的孩子對社會和人文有更大的感知度。而對於家長來說，結合孩子自身興趣，來幫助他們制定遊學計劃，也十分重要。

　　回歸教育本質，一種入局「遊學」的正確姿勢

　　一邊是家長對於遊學的較大期望，一邊是遊學市場在的種種不規範。

　　除了管理方面存在的問題，要使遊學產品滿足家長、孩子需求，有助於孩子成長，回歸教育本身是關鍵，這不僅是遊學機構需要考慮的問題，也是家長需要考慮的問題。

　　不同年齡階段、認知水平、文化氛圍的孩子，看到的世界也各有不同。因材施教在遊學領域，或可具化為分年齡段施教。

　　對於低齡孩子的遊學，我們可以選取更多自然景觀，讓他們更直觀去感受世界的美。即使要參觀人文景觀，也可以在遊學之前，由父母或者老師引導他們做一些準備，這樣在遊玩的過程中更可能收獲更多。

　　當然，準備對於每一個年齡階段的孩子都是有有必要的。一個地方的歷史背景、風土人情是怎樣的，有什麼奇聞異事；對於這個地方，對於這里的文化，我最感興趣的是什麼……這些問題都可以提前思考、準備，家長也能在其中成為「引路人」。

　　讓孩子帶著問題出發，是讓「遊學」發揮價值的第一步。

　　針對「遊」多「學」少，泛泛而遊的問題，如果能讓孩子學會在旅程中學會記錄和思考，會得到一定緩解。

　　騎象小學堂的創始人曾進，是一位研學遊的資深「極客」，在記者對她的採訪中，她提到自己每年都會帶兒子出去遊學。

　　但和一般遊學不同的是，她會引導兒子做遊學手帳。在出發之前，會讓兒子在手帳上列出旅行的物資以及對目的地的期待。

　　在旅行的過程中，兒子會記錄下遊玩的路線，以及自己遊玩過程中的觀察與觸動等。

　　也許，很多家長覺得這樣的遊學方式太麻煩了，但正是這樣認真的手帳遊學方式，讓曾進老師的兒子漸漸有了自己獨立的思考。

　　在一次去兵馬俑遊玩的時候，他仰著頭問曾進：「媽媽，為什麼秦始皇要那麼累啊？」對於大多數成年人來說，看兵馬俑似乎近乎於看泥人，沒有太多自己的思考。

　　動員孩子，把旅行記錄下來，開始可能並不容易，但一定能讓他們收獲更多。

　　有了這樣全面的手帳圖書，自己帶著孩子去遊學，都能讓他們收獲滿滿。

　　遊學本身是一種很好的教育方式，但如今被一些人用於謀利，反而失去了它本身的作用，但通過一些好的方法，我們能讓遊學這件事，好玩又有益。

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