「瑞金教學教研」我和名師有個約會

【教學教研】我和名師有個約會

來源:瑞金市瑞明小學

落霞與孤鶩齊飛,

秋水共長天一色。

「瑞金教學教研」我和名師有個約會

有人說:「做名師的學生很幸福。」其實,聆聽名師的課堂何嘗不是一種幸福?

9月25日我們在教研室肖瑞紅主任的帶領下,追隨秋的腳步相約「滕王閣之秋」全國小學語文名師觀摩研討會。

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特約嘉賓

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飄零的落葉拉開秋的序幕,滿樹的果實演繹秋的成熟。

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江西省教育廳教學教材研究室主任杜偵、贛州市教育科學研究所所長李建出席本次活動,廣東省特級教師趙志祥、福建省教研員何捷、江蘇省特級教師管建剛、快樂習字名師胡一帆、浙江省名師羅才軍等一線名師為參加活動的全體師生進行了現場授課。

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滕王閣之秋,嘆名師魅力

課精彩紛呈,彰顯之功底

聽說讀寫用,生興趣盎然

放飛其靈性,授方法留白

設計之巧妙,玩用中學習

全以生為本,亮麗又震撼

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特約名師

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趙志祥老師采用打分的形式,引導學生誦讀文言文版《司馬光》。趙老師善引導善激勵:「80分」、「120分」、「150分」;「寶貝」、「好孩子」、「乖」、「了不起」……」慈愛的讚揚聲,讚不絕口。

激勵的語言像一級級階梯,孩子們就是這樣一步步向前,這堂課展示了趙老師知識的厚度與廣度,真是博古通今的大師。

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何捷老師透過講陳阿土和服務員的故事,使學生明白「交際」不等於「交集」的道理,闡述有效交流的重要性。

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何捷老師的口語交際《商量》,讓我不得不佩服,生動幽默,點撥語巧妙出奇,既關切學生的學習情感體驗,又注重引導理解內容和內涵。這一情景,讓我又不得不佩服,何老師竟然當著數千名聽課老師的面蹲在孩子們的面前,親昵的和孩子們授課。我想,那一蹲,不是一個簡單的動作,那是對人性的關懷,對生命成長的尊重與呵護。

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他,2008年成為江蘇省語文特級教師。他,在2005年出版《魔法作文營》2006年出版《不做教書匠》,2007年出版《我的作文教學革命》,2009年出版《一線教師》,2010年4月出版”管建剛作文教學系列”《我的作文教學主張》、《我的作文教學革命》和《我的作文教學故事》。《我不是班主任》、《我的語文觀》、《帶班一線》等等。

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●「興趣」重於「技能」

●「發現」重於「觀察」

●「講評」重於「指導」

●「文心」重於「文學」

●「生活」重於「生成」

●「真實」重於「虛構」

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管建剛老師按照自己的「招術」,與學生們分享了「指向寫作的閱讀」觀點。

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鄧錦雲老師――全國吟誦名師,十年如一日堅持在語文課堂植入大量中華經典,認真執行了小學六年「背下十萬字,讀破百部書,寫下千萬言」的神話傳奇。課堂上她以形式簡單,內容豐富,以讀代講,引領學生課內海量閱讀。啟迪孩子們古詩可以讀,可以唱,可以演,可以玩……讓孩子明白詩詞經典就是那一顆古老而珍貴的千年蓮花種子。

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羅才軍老師透過找化了妝、易了容、隱了身的「雞子」,以遊戲的方式加深學生們對文言文的理解。

這節課也給了我們一定啟發。在小學階段,我們所能接觸到的古文篇幅通常短小,缺乏細節描寫,我們也可以模仿羅才軍老師的方法,「尋找文本縫隙,嘗試補充人物形象,在語境中想像練筆」。

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一撇一捺悟文化 一筆一畫怡情操

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簡約美麗的字體,鐵畫銀鉤的結構,行雲流水的筆鋒,令在座老師讚嘆不已。胡一帆老師是著名的寫字教育專家、寫字姿勢善導專家。他透過精湛的板書與圖解示范講解,從寫字姿勢、握筆方法、如何寫規範字都為我們做了細致地指導。

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她們幽默風趣的授課方式,同學們妙趣橫生的課堂互動,令參加活動的全體人員受益匪淺。

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俗話說:「學,然後知不足。」為期兩天的觀摩活動,無論是精彩的觀摩課,還是深入淺出的專家報告,都讓我品味到了一次聽覺與視覺的盛宴。以名師為楷模,修煉自身的專業素養,厚積而薄發!

這次,我有幸參加「滕王閣之秋」相約名師經典觀摩課,在此次活動中領略了名師們多元化課堂的風采, 課堂上老師們先進的教學理念,全新的教學方法,靈活多樣的教學手段,風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。兩天的學習時間雖短暫,卻讓我受益許多,每一位老師給我的啟發都會讓我在以後的教育道路上走得更快,更自信。今後的教學中要不斷的提升自己的整體素質和語文素養,才能適應語文教學新的發展需要。

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兩天來,我一直沉浸在感動與激動中,與名師零距離接觸,親眼目睹了他們授課的風采:「化有形與無形,簡約而不簡單,平實處見功底」。

「講好課是一種快樂,聽好課是一種享受,」聽名師講課,就像在聽前進的號角。得語文者得天下,語文的教學任重而道遠。今後,我將不斷學習,與時俱進,不斷的提升自己的整體素質和語文素養,才能適應語文教學新的發展需要。

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一個成功的教育者,首先要是一個善於自我更新的學習者。雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束,我們將帶著收獲、帶著感悟,汲取名師之精華,讓自己的教學水準和能力更上一層樓。

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