關於最近生活的碎碎念

　　距離上次更新大概有3個月的時間了，前1個半月沒有更新的原因主要是在忙於寫書，在最後的沖刺階段希望拿到更靠前的版號，提交更多的有效圖片信息，修正更多的文中的語句，好在大概在2月初的時候忙活完了。

　　在後一個半月的時間里，大概忙著談戀愛和關注疫情，這個黑天鵝的事件足以載入史冊，是非功過足有後人評說。我們大概第一次有體感的活在了歷史的進程中，後面的種種都像是魔幻現實主義，從另一個平行時空切換過來的體驗的世界，很多人失去了生命，其中的部分成為了數字，報導的重心卻讓大多數人心力交瘁，無力感和憤怒交織著成為了一種非常難以名狀的情緒，3.1以來則只剩下了好消息，於是只能多看魯迅，多看國語·周語，多學成語，並沒有什麼新鮮的故事。

　　在閒下來的這一個半月里，大概也失去了寫作的動力，隨著生活逐漸有了一點好轉的跡象，似乎可以重新開始生活服務品類消費的時候，也才回復了一點點的元氣重新開始寫作。近期打打塞爾達，或者是其他的遊戲，完整追完的動漫只有排球少年，所以準備重新撿起來對於排球少年的一些觀看體驗，寫一篇個人向的觀後感吧。

　　對於運動番目前還是最喜歡強風吹拂和排球少年，優秀的作品會發光，即使我已經被另一個公眾號的寫手朋友安利過好多次但一直拖著沒看，實際上從2月初開始到看完排球少年只不過花了20多天的時間，整體的觀看體驗是酣暢淋漓的，尤其是第三季的10集動畫的後8集，我是上周一口氣看完的。

　　排球

　　

小排球的正篇

　　

　　在寫這段文案的時候還在不斷查詢排球比賽中的規則，這些規則可能對螢幕前的你也有所用處：

• 二傳手：二傳手的職責在於組織全隊的進攻，他們負責在二傳時將球送至讓攻手最適宜扣球的位置。二傳手必須有能力和扣球隊員組合出多種變化以破壞對方的防守。移動快速、傳球精準是一個二傳手的必備素質。一位好的舉球員可串起全隊的攻勢，並且必須相當了解隊上各攻擊手的特性與習慣，在比賽中更要保持清楚的頭腦與思維，另外，在某些時候二傳手也必須扮演攻擊手角色，所以除了練習舉球技巧外，二傳手也必須具備些許長球攻擊能力，所以一位優秀的二傳手的訓練與養成也是相當辛苦的，因此一個好的二傳手是整支隊伍的靈魂。
• 自由人：自由人是專職防守的球員，負責接髮球和扣球（救球）。通常自由人具有全隊最快的反應速度和最好的一傳技術。由於自由人不需要在網前進攻或防守（規則不允許），可以由一傳技術好的矮個子球員勝任。在比賽中被指定為自由人的球員不可以擔任其他位置。自由人的替換次數是不受限制的，但兩次的替換之間必須隔一次死球，而且只能由被替換下場者將其替換下場。替換的時間必須在裁判吹哨示意發球前做更換。特別的，自由人同一局比賽中的兩次上場可以替換不同的球員。每一局開始前，自由人不得先進場，必須等第二裁判核對先發球員後才可替換進場。
• 副攻手：副攻手是經常在靠近二傳手的位置打出快攻的球員。副攻手專職攔網，因為他們必須阻擋來自對方副攻手的快攻，並且需要從中間向兩邊快速移動以組織雙人攔網。通常副攻手是隊中最高的球員，且要求有很好的防守技術。
• 主攻手：主攻手是在靠近標誌桿的位置進攻的球員。由於大多數傳向主攻位置的球都是高球，因此主攻手往往採用很長的助跑，有時甚至從邊線外開始助跑。在進攻中主攻手通常依靠強力扣殺得分，但有時也要求以斜線助跑和快攻來擾亂對方的防守。主攻手還需要掌握一傳技術，因為在對方發球時他們通常作為自由人以外的第二一傳點。慣用右手的主攻手最適合在4號位（前排左側）進攻，相對的，慣用左手的主攻手最適合在2號位（前排右側）進攻。

　　在故事的劇情中，及川徹和影山飛雄都是二傳手，主角日向翔陽是副攻手，西谷是自由人，而一只排球隊擁有以上的全部人員配置，是一個6個人的遊戲。

　　漫畫中的烏野排球隊，每個人找到自己合適的位置，並且能找到自己處於該位置的靈魂作用。

　　本作作者是古館春一，83年出生，喜歡恐怖電影和航海王，性別沒有宣布不過大概率是一個男生吧，畢竟他自我介紹中提到自己在國中和高中時期擔任副攻手的位置，和我們的主角日向翔陽一樣。作者以自己的高中體育社團的經歷為養料，向大家介紹了一段高中男子排球部的群像劇。

　　這里不得不提到日本的社團文化，根據豆瓣一個影評的介紹：

　　日本高中體育賽事項目繁多，從3月新學期開學開始，到次年3月畢業季來臨體育大賽接連不斷。8月份舉辦的日本高中棒球聯賽，即夏季甲子園，以及12月份舉辦的日本高中足球大會，素來有夏之甲子園，冬之足球之稱。日本高中體育大賽可以說是一生一會，絕無僅有的風景。它殘酷，純粹，榮耀且專業。

　　絕大多數體育大賽都採用單賽淘汰制，意味著只要輸一場就會徹底告別賽場。預選的第一場比賽也是半數球隊的最後一場比賽。全日本4000多所高中，幾萬名隊員，從區，到市，到縣代表決定賽，再到全國大賽，一支球隊要連勝10場以上，才有可能與冠軍對視。
除了獎學金以外沒有任何可見的回報，那是少年不願輸的悸動，與遠在比最好更好更不可觸及之處的榮耀，一旦兩者交匯，產生的光芒讓人迷醉，它支撐著數萬少年忍耐酷暑的集訓，肌肉的酸痛，以及每一場都有可能是最後一場的巨大壓力。

　　其實至今我也很難理解為什麼主角會如此癡迷於排球，在國內的初中和高中的文化里基本沒有社團的概念（至少筆者當年如此），打排球的時候為什麼不考慮自己的未來呢，自己打的再好是否能成為一名專業的排球運動員並且成功的養活自己呢？

　　這可能和日本國內的文化有關係，同樣和高中時期那些少年的不服輸的悸動有關係，那是一個急於得到世界承認的年紀，我們中的大多數人都有過那樣的時期，這種情緒落在《航海王》等架空動漫中不太會缺乏真實性，在《排球少年》等基於現實主義的漫畫作品中，尤其在不了解日本國情的情況下的確容易產生類似的困惑，但這並不妨礙我們拋下這些觀點重新將自己帶入漫畫中，感受漫畫帶給我們的快樂。

　　在熱血漫畫的人物的關係塑造中，一般也分為兩類人設，第一類人設是是先天強大，比如路飛、一拳超人的琦玉老師，在一出場的時候就帶有巨大的能量和光環，這類作品在前期容易引起讀者的情緒爽感；第二類人設是主角先天弱小但具有強大的潛能，比如鳴人（但家庭強大）和日向翔陽。

　　日向翔陽被彈幕稱為小太陽，而此類的熱血漫畫作品大都採用此種人設，自身是一個有話直說的單細胞人格，可能是作為熱血漫畫中的最佳主角類型了吧。而排球少年選擇了一種「雙主角」的敘事結構，這種雙主角比起同類型熱血漫畫的火影忍者還強烈一些，鳴人和佐助的敘事塑造並不是等比例展開的，而日向和影山的敘事故事基本是1：1完成的。

　　從第一季的日向與影山的初中聯賽的結識，到高一開開心心來到排球部的兩個冤家的見面，都是基本等比例的進行敘事。漫畫中我比較滿意的一點是淡化了家庭的影響，除了月島螢的故事線中引入了家庭中哥哥的因素，日向和影山都沒有活在上一代的某一種影響之下，並沒有生下來就帶有某種責任，這也讓故事的現實主義看的更舒服。

　　雙主角的敘事並沒有淡化烏野排球隊的其他配角，換言之不如說整部作品都是主角，並沒有真正意義的配角，就像上邊所介紹的那樣，從預算賽開始大概要經過10場比賽的連勝才能和冠軍球隊見面，所有高中生都是在極大的少年熱情和腎上腺素的鼓舞下，投入到了這一場轟轟烈烈的不服輸的競技中。就算無法成為職業的球員，找到自己喜歡的事情又有什麼錯呢？

　　在故事線中烏野排球隊每個人都有過單獨刻畫的章節，哪怕是替補的緣下力也有過短暫上場心態的刻畫，那些平凡角色正像是我們周圍的人，漫畫所具有的寫實性也正是通過這種方式表現出來，與當前時代的魔幻主義比起來，簡直難以區分哪邊才是更為真實的世界。

　　但是在所有群像劇的刻畫中，動畫第三季對白鳥學院的隊員學院刻畫是不足，只有guess monster和牛島進行了詳細的刻畫，其他角色被稱之為很強，但是很少有劇情的深入支持，這種刻畫的缺位與第二季中青城球隊中的全員刻畫對比是比較強烈的，以至於第三季中我很難記住白鳥學院的其他球員。

　　（未完待續）

>排球少年：魔幻主義現代的現實主義作品