文/南方醜石

在中國幾千年的傳統觀念裡，傳統家庭教育理念限制孩子的個性發展

正因為這種觀念的驅使，所以在中國，現在在家中有絕對的權力，而孩子只能聽從父母的教訓！所以在中國，很多的家庭都受到上一輩家庭的影響，階層世襲非常嚴重。這種情況的發生，你一直以來家庭教育的方式有極大的關係。

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一個什麼樣層次的父母，往往就會成績一個什麼樣的孩子。因為他們永遠停留在自己的層次上，哎，又要用自己的權利去約束孩子的行為。所以無論怎樣，他們都無法擺脫現有的現狀。於是孩子就這樣軟禁在他們的空間。

一旦孩子出現了與父母觀念不一樣的行為，就會遭到父母的斥責甚至是反對，有時正是這樣的觀念，恰恰是孩子個性發展的一個重要苗頭，但往往就那樣被扼殺在萌芽狀態。

一個人要想出類拔萃，往往都會在先期有一些很好的征兆，往往就有一些非同常人的不同想法。而這些非同尋常的想法，往往是其興趣點和思維的觸發點。如果能夠注重這些特別思維的激發與發展，就必然是他在這些方面有著一般人沒有的優勢。蘋果砸中牛頓，是偶然，然而砸中之後的思考，確實一般人沒有具備的品質。真是他的這種思考，才有了後來的牛頓定律。

玩遊戲是每個孩子的愛好，但不是所有孩子玩遊戲都能想到遊戲怎麼來的？絕大多數的孩子都只是在想著好玩，而只有少數的人想著這個遊戲，為什麼可以這樣呢？於是就在遊戲的開發上有了自己的興趣和想法。

面對孩子在新的思維，新的想法的時候，我們不能一味地壓制，不能一味的扼殺在萌芽裡，我們應該學會正確的引導他們，讓他們在自己的思維狀態下有所發展。

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父母的現有水平限制了他們的教育水平

父母作為孩子的第一任老師，他們的水平的高低也直接決定了孩子受教育的程度。父母的知識能力在某種意義上說決定了孩子的發展空間。

就如普通的老百姓，他們在教育孩子的時候，往往隻知道一些最基本的常識，還對於稍微高深一點的方法或思想就無能為力了。這樣要想孩子，從他們身上學到更多東西就顯得有點勉為其難了。

另外很多的父母因為自身原因，無法顧及孩子的成長，於是孩子就處在一種放任的狀態之下，沒有正確的引導，撐死他們的成長過程顯得懶散。

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而一些水平較高一點的父母，往往會在教育孩子上下一番功夫，他們會想到各種各樣的教育方法，對孩子產生的不同影響，在進行多方面的對比分析之後，選擇適合於孩子的正確方法。這樣的教育方法相對來說，對孩子成長有極大的好處。

首先是教育方法的科學性，會讓孩子能夠比較好的朝著這個方向發展。

其次，適合於孩子的方法才是最好的方法，而這個方法選定需要一定的智慧和水平，那父母水平較高在這一方面可能就其他人做得要好一些。

第三，言傳身教是家庭教育的一個非常重要的方法，在不同家庭，言傳身教對孩子帶來影響是不一樣的。每個父母的言傳身教都是有區別，而這又需要從父母的角度去做更多的思考。所以父母應該在這方面作出自己的榜樣，不能為所欲為，不能隨意而為。他們的言行在一定程度上就是孩子效仿的方向。

第四，家庭階層的影響，是孩子成長的特殊因素

一個家庭原本的家庭背景，往往對孩子的成長有著一定的影響，從另外個角度看，那就是家庭環境對孩子帶來的影響。一個家庭要想改變自己的階層，就必須從教育上入手，從改變孩子入手，否則都永遠難以改變。古代的門第制度，就是這樣形成的，但更可悲的是，古代的門第制度，即使是通過教育，也可能難以改變。

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家庭教育是一門藝術，需要家長不斷學習

家庭教育不是隨心所欲的讓孩子吃好喝好，衣食住行只是保證了孩子的基本生活要求，但對孩子的智力培養卻需要我們家長付出一定的代價。然而，家長自身水平的限制往往是最大的阻礙，這就需要家長在家庭教育過程中，不斷提高自己，要與孩子一起共同學習。

每個人都不應該固步自封，無論我們的知識水平有多高，這需要不斷的更新自己。否則你都可能跟不上時代的進步。而家庭教育更是如此，它會隨著社會的變化而變化。要想成為一個成功的父母，要想在家庭教育上有所成績，就必須成為一個學習者，不斷提高自己的理論水平和實踐能力，在實際的教育過程中，不斷的思考創新。

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我們經常會發現，生活中家庭教育的一些常見弊端。遇到問題就吼叫，發現錯誤就批評，這對事情就表揚，成就提高就獎勵，成就退步就挨罵，在教育上也經常只是盲目的模仿跟從，很多時候並沒有結合孩子自身的特點，所以造成教育效果不明顯的現象，這已經成為很多家庭教育的困惑之處。

然而我們面對這些現象時，往往驚惶失措，因為我們找不到充分的理論根據，因為我們沒有遇到過相幹的案例，因為我們沒有相幹的經驗作為參考。然後我們又沒有通過學習補充這方面的知識，所以我們無法應對，從而也就在家庭教育上顯得被動。

充分的理論根據也是我們進行家庭教育必不可少的，如果我們不加強這方面的學習，就會讓我們的教育顯得非常的混亂。理論是進行家庭教育的科學的方法，所以讓我們在教育過程中有更多的方向指導，可以讓我們在理論基礎長進行科學的教育。這樣就不會使家庭教育顯得隨意。

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結束語

每個家庭都可能需要良好的家庭教育，但並不是每個家庭都有這良好的家庭教育。為了孩子，我們要讓自己成為一個學習者，把與孩子共成長作為我們的通行證。在這種理論和實踐的結合中，家庭教育變得更加的完美，從而促進孩子健康成長。

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