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我娃如今上大班，明年就要上小學，在同班家長普遍詢問「你們認了多少字」時，我這個當媽媽的頗為心虛。盡管孩子早早就有了閱讀習慣，可至今認的字還不到五十個，而且這些字，全都是班上的老師教的。
心虛之下我查閱了很多文章，發現大家對要不要讓孩子早認字說法不一。有的說，孩子早早認字沒什麼壞處，中國的方塊字在低幼寶寶眼裡就是一幅畫，讓寶寶當畫認就好了；還有的則說，過早認字會損害孩子的想像力，孩子識字有個敏感期，到了敏感期孩子自然會對認字感興趣，若家長提前強求，反而得不償失。
也正是在後者的思想指導下，我才對孩子認字持佛系態度。但眼看孩子快六歲了，眼看小學階段就要逼近，我還能如此佛系嗎？
查閱資料後，我得知：
孩子三歲前，家長不要刻意引導孩子認字，除非孩子自己感興趣
三歲前的孩子還是圖形思維，而漢字思維則過於簡單直白，過早識字不利於孩子想像力的發展。舉例來說，孩子在不認識「水」字之前，聽到家長說「水」，會聯想到河水，也會聯想到水龍頭裡的水，也可能聯想到早晨草葉上的露水；但如果過早地認識「水」字，孩子則只會將「水」跟這個字聯繫，就抑制了孩子的形象思維。
孩子三歲前的任務是通過視、聽、觸、嗅各種感官認識這個世界，發展右腦的想像力、創造力，從而促進智力發育。家長不要早早就教孩子認字，將孩子的思維給固化了，那是本末倒置。
當然，如果孩子在三歲前就開始對漢字感興趣，指著漢字問家長這是什麼意思，家長不必太拘泥，告訴孩子答案即可。這個時期的孩子即便對漢字感興趣，也只是拿漢字當作一幅畫、一個新奇的事物對待，出於自願的、非強迫性的識字不會對孩子的大腦發育有不良影響。
孩子三歲後，家長可留意孩子識字敏感期信號，引導孩子認字
一位家長跟我說，她也曾經為孩子識字少而感到焦慮，但她又不想強迫孩子，只好耐心等待。終於，孩子在六歲半時，表現出了明顯的識字興趣：讀繪本會問媽媽這是什麼字；外出坐地鐵、進飯店、看廣告牌也都會問一問。因為興趣使然，孩子短短幾個月就認了幾百個漢字，原本識字量處在班裡落後水平的孩子一下子就趕了上來。
由此可見，教孩子識字，從興趣入手最能事半功倍。作為家長，最主要的是留意孩子的言行，辨別孩子的識字敏感期信號。當孩子的識字敏感期到了，家長做順勢引導，孩子認字便水到渠成。
對幼小銜接階段的孩子，掌握140個常用漢字，能應付讀題看題就足夠
幼升小階段的孩子家長，對孩子不識字最為焦慮，畢竟這關係著孩子上小學能否跟上學習進度，是否能看懂題。
對於平時有閱讀習慣卻又不認字的孩子家長來說，用指讀的方式跟孩子親子共讀，就能慢慢引起孩子的識字興趣，引導孩子慢慢認字。
主攻學前教育的錢志亮教授說，如果家長實在心急，也可有意讓孩子掌握一些比較基本的常用漢字，保證能認識最基礎的140個，平時讀題看繪本就能認識65%的字了，之後讓孩子在閱讀中連讀帶猜，認字效率就會大大提高。
孩子認字的目的是為閱讀鋪路，有閱讀習慣的孩子不必愁認字，家長引導孩子認字時切忌用卡片孤立地教孩子認字。將認字跟閱讀融為一體，讓孩子在認字中體會閱讀的快樂，才是高效又不容易引起逆反的好方法。
你家孩子多大，開始識字了嗎？