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英國真人秀節目《孩子的小宇宙》中有這麼一幕。
「4歲的泰絲雅剛剛來到一所新學校。
當其他小朋友已經玩在一起時，只有她默默地在角落看著。
而當泰絲雅終於鼓起勇氣，主動向別的小朋友表達交朋友的希望時，卻沒有人給與她積極的回應。
泰絲雅有些難過。她不知道怎麼辦了。
圖片來源：《孩子的小宇宙》
對於年幼的孩子來說，和同齡的小朋友們交往可是件充滿挑戰的事。對內向敏感的孩子來說尤其如此。
但這並不意味著內向的孩子注定社交能力不足。相反，比爾·蓋茨、華倫·巴菲特等成功人士其實都是內向者，他們的社交能力可不差。
人際交往是一種能力，是人們在成長過程中逐漸培養鍛煉起來的。
而這一鍛煉，早在孩子們踏入幼兒園的那一刻就開始了。
有研究發現，孩子們的同伴交往能力在幼兒園小班到中班期間出現了加速增長。這一時期是同伴交往能力的關鍵期！
不要以為孩子長大了自然就會和人溝通交往。錯過了發展同伴交往能力的關鍵期，長大後就得付出幾倍於別人的努力解決社交問題！
「我想和他們一起玩！」圖片來源：pexels.com
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社交能力究竟有多重要？
在眾多專家、名人回答「未來社會需要怎麼樣的人才？」這一問題時，他們總能提到社交能力。
聯合國教科文組織早在1986年就將「學會合作」作為教育的四大目標之一。
經濟合作與發展組織則將「人際能力」同自主能力、活用知識能力一起列為未來公民的三大關鍵能力。
一項來自卡內基理工學院的早期研究認為，只有15%的成功來源於技術熟練，頭腦聰慧，工作能力強，而85%的成功來源於一個人的性格和與人交往的能力！
如今，人們溝通交流的方式變得多樣化，溝通的對象也不再局限於身邊的人。伴隨著相關技術的發展和全球化的趨勢，和來自世界各地的團隊或個人進行交流合作，只會變得越來越重要。
有的孩子很早就學會了與人交往。
同樣在《孩子的小宇宙》節目中，4歲的安素已經成為了小朋友中的「小小主管者」。他制定了規則，組織其他小朋友一起玩遊戲，並把獎勵頒發給遊戲的獲勝者。連在暗中觀察的兒童發展專家都忍不住讚嘆他這種卓越的行為。
圖片來源：《孩子的小宇宙》
不過，大多數獨生子女都是等到上了幼兒園，才有機會和同齡的小朋友接觸，在交往中逐漸學會和他人的相處之道。
要想孩子走好社交的第一步，爸爸媽媽們就得重視幼兒園期間的同伴交往。
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幼兒園是孩子們步入的第一個小社會。這時候的同伴交往不僅關係到孩子未來社交能力的發展，還對孩子認知、社會性、情感和自我概念的發展起到了重要的促進作用。
在認知發展上，孩子們喜歡一起玩的積木、過家家、捉迷藏等遊戲本身就有助於孩子語言能力、空間能力等認知能力的發展。
在和同伴的交往中，具有不同知識、經驗的孩子們有機會相互學習、相互模仿，分享自己知道的事情，這也有助於孩子們獲取知識，相互促進成長。
在社會性發展上，和同伴的交往為孩子們提供了鍛煉各種社交技能的機會。在和小夥伴的實際相處中，孩子們才會慢慢明白怎麼樣和人打交道，理解助人、分享、謙讓、規則的意義。
研究表明，有良好同伴關係的兒童會表現出更多助人、分享這樣的親社會行為。反過來，樂於助人、遵守規則、善解人意、熱情幽默的孩子也更受同伴的歡迎，有更加積極的同伴關係。良好的同伴關係和親社會行為之間存在一個良性的循環。
隨年齡增長，孩子們更喜歡和活潑開朗、友好合作的人做朋友圖片來源：pexels.com
在情感發展上，同伴為孩子們提供了情感支持。隨著年齡的增長，孩子們不再僅僅從家長身上尋求愛和關注，也開始在同伴中尋求安全感和歸屬感。
在和同伴的交往中，孩子們經常是輕鬆、愉快的。而如果缺少同伴，孩子們就更容易出現孤僻、退縮、冷漠、壓抑或其他心理障礙。
圖片來源：pexels.com
同伴交往還有利於孩子自我概念的形成。
在和同伴的交往中，孩子們會逐漸了解別人眼里的自己是怎麼樣的，自己和別人有什麼相同的地方，又有哪些不同的地方，自己在同伴中扮演了什麼樣的角色。這有利於孩子認識自己，形成自我概念。
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幼兒園時期的同伴交往可以鍛煉孩子們的社交能力。但與此同時，對於社交能力還在發展中的孩子來說，和同伴友好相處可不是件簡單的事。
幼兒園階段的孩子，理解他人心理的能力還在發展之中，有時會表現出「自我中心」的特點，也就是從自己的立場認識事物，而不會考慮他人的立場。
理解他人心理可是社交的基礎。
有的孩子在和同伴相處時固執己見，總想自己說了算。
有的孩子喜歡嘲笑別人。
有的孩子把人打疼了，還以為是開心的遊戲。
這些都是理解他人心理的能力不完善的表現。
「哼，不跟你玩了」圖片來源：pexels.com
在孩子們的同伴交往中，還經常會遇到一些問題。
大家都想玩同一個玩具應該怎麼辦？
有人搶了自己的東西怎麼辦？
好朋友的想法不統一應該怎麼協商？
自己在遊戲中被忽略了怎麼辦？
……
由於孩子們缺少解決這些問題的經驗和技巧，他們的自制力又差，容易衝動，「小麻煩」很有可能就演變成了「大鬧劇」。
正因為有這樣那樣的困難，孩子們的交往就更需要家長和老師的積極引導。
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那麼家長可以怎麼幫助孩子和同伴交往，提高孩子的社交能力呢？
爸爸媽媽們可以從這三點做起。
❶ 常和孩子談論想法和感受
上面提到，理解他人的想法是社交的基礎。
通過談論不同的想法和感受，可以幫助孩子提高對他人心理的理解，進而讓孩子用更加友善，更受歡迎的方式和人相處。
爸爸媽媽們可以借助實際經驗、繪本、動畫等媒介讓孩子學會識別自己和別人的感受和反應。
最開始，爸爸媽媽們可以用類似「她很擔心……」「他對……很激動」這樣的句式陳述事件和人物的感受。
慢慢的，爸爸媽媽們可以用「她感到怎麼樣」「他為什麼傷心」這樣的問題，鼓勵孩子考慮他人的想法。
最終，孩子們可以回答「你覺得她為什麼這樣做」「怎樣才能讓他覺得好受些」，將他人的內在感受和外在反應聯繫起來。
❷ 教孩子一些具體的社交方法
很多時候，孩子們不是故意表現得退縮或者蠻橫，他們只是不知道該怎麼做。
爸爸媽媽們可以用講故事、提問題、角色扮演等孩子們可以接受的方式，教給孩子一些具體的社交方法。
比如，爸爸媽媽們可以在生活中向孩子示範，怎麼打招呼、怎麼向別人表示友好、怎麼幫助別人。
當孩子想要加入別人的遊戲時，可以教他說：我想和你們一起玩，可以嗎？
當孩子遇到爭搶玩具的麻煩時，事後可以用講童話故事、角色扮演的方式教給孩子不要用暴力，如何和同伴商量，化解矛盾。
很多繪本會教孩子如何和同伴交往圖片來源：網路
❸ 創造同伴交往的機會
同伴交往能力是在實際的交往過程中鍛煉起來的。正是在一次次遇到問題，解決問題的過程里，孩子們不斷積累起社交經驗，磨煉社交技巧。
因此，要培養孩子的社交能力，就得創造機會讓孩子多和同伴交往。
孩子們的友誼開始於一起玩耍。
爸爸媽媽們可以在放學後、周末多鼓勵孩子在幼兒園操場或者小區花園里和其他小朋友一起玩，也可以幫孩子邀請其他小朋友來家里做客，主動發出友好的信號，創造小朋友們一起遊戲交流的機會。
圖片來源：pexels.com
6 小結
童年的美好回憶，很多來自於和同伴的交往。
從最初一起玩耍的對象，到彼此信任、彼此關心的親密關係，孩子們對於同伴的理解不斷加深，社交能力也在交往中迅速發展。
而在孩子們跌跌撞撞，不斷在爭吵和和好中摸索人際交往的秘訣時，家長始終是孩子最堅實的依靠。
關注孩子的同伴交往情況，鼓勵孩子為了同伴所做的每一次嘗試，每個孩子都能成為「社交達人」！
小 愛說
社交是一門學問，很多大人都未必做得好。因此，看著孩子們笨拙又努力地嘗試與同伴建立聯繫，實在是一件有趣又令人欣慰的事。
關於兒童的社交，小愛找到了一檔英國的真人秀節目——《孩子的小宇宙》（the secret life of 4 year old）。節目中，幾個來自不同地區，擁有不同性格的四歲孩子聚在一起。安裝在學校各處的錄影機記錄著他們相處的點滴。
當孩子們第一次單獨和同伴在一起時，會發生怎樣的化學反應呢？
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參考資料
https://www.psychologytoday.com/intl/blog/growing-friendships/201709/how-be-your-child-s-friendship-coach李艷菊, & 薑勇. (2008). 3～6歲幼兒同伴交往能力的結構與發展特點. 幼兒教育·教育科學(7).楊健美, & 葉小傑. (2016). 良好同伴關係對兒童心理成長的重要意義. 科教文匯(32), 138-140.
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