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前幾天，幾個油膩中年聚在一起，聊到小時候整天「野」在外面乾的那些「好事」：
掏鳥窩，捅馬蜂窩，站在房頂上偷鄰居家的桑葚⋯⋯
孩子們聽得出神，就問：你們小時候怎麼那麼有意思？這些我們都沒玩過。
幾個大人面面相覷：可不，現在樹都不讓爬了，什麼什麼都不讓幹了，活蹦亂跳的孩子被當成植物養⋯⋯
這讓我想起了一本書，《讓孩子做 50 件危險的事兒》。書中說，過度養育和嚴苛的安全標準，在保護孩子的同時，也切斷了他們探索周遭世界的機會，使得很多孩子成了「易碎品」。
沒錯，孩子都沒見識過什麼是危險，如何防范危險？
盡管我們的意圖是好的，但是孩子終究要獨自去面對各種危險。那些在孩子能力範圍內的小冒險，還是應該讓他們親自去體驗。
下面這 5 件看起來瘋狂又危險的事，你會讓孩子嘗試嗎？
❶舔 9V 電池
2 歲左右的孩子，逮什麼都敢往嘴里放，包括你未拔的手機充電線！
嚇死老娘了！
既然娃那麼喜歡玩各種舌尖上的實驗，不妨讓他嘗嘗「電」的味道。（真不是後媽
）
小妞跟媽媽搶著拆電池，嘗了一下，就要丟掉圖片來源：那小石
9V 電池，確保不會對孩子造成傷害，讓他迅速舔一下金屬電極。再試一次，維持一秒鐘。
孩子會體會到微微一電的麻刺感。
這種怪怪的感覺，會讓他知道什麼是「電」。
以後再也不用扯破嗓子喊「住手！有電！危險！」了。
我也是看了前面提到的那本書，自己「品嘗」了之後，才敢讓小妞嘗試的。
小妞當時的表情，沒有她第一次嘗芥末那麼誇張。不過舔了一下之後，就嬉笑著「媽媽，你再試一次」。
❷ 玩火
火是自然界中最基本的元素，學會控制它是每一個孩子都會經歷的過程。有機會接觸和體驗，應該讓孩子玩玩火。
我小時候，大人不讓玩火，把火柴、打火機都收起來。我就趁大人午睡的時候，偷偷爬起來，擦火柴玩。
一開始擦不著，就一根根的試。
騰！火苗瞬間燃起，嚇得我趕緊扔掉。
媽呀，嚇死寶寶了！尖叫哭！我媽被驚醒，從床上一躍而起！
孩子的好奇心，壓是壓不住的。我們現在索性就跟小妞一起玩。
小妞在爸爸的陪伴下試著點蠟燭圖片來源：那小石
一起點生日蠟燭，我跟她講，怎麼按打火機，會噴出火苗，離太近容易燒了頭髮。還給她買過燈籠，讓她觀察點了蠟燭放進去光影的變化。感受，燭油滴手上會很燙。
小妞和爸爸在觀察「蠟燭的呼吸」，
打開玻璃罩，火苗瞬間變大圖片來源：那小石
夏天去郊區野餐，小妞還跟在朋友家幾個略大的孩子後面，大家一起搗鼓著生了火，烤了肉串。
回來她就知道，火可以點蠟燭，可以照亮，可以做飯，不過，火也很燙，用火要小心。
❸ 擁有一把小刀
發展心理學發現，3～4 歲的孩子，不需要幫助，自己就能使用剪刀；4～5 歲的時候，可以用剪刀沿線剪東西；5～6 歲的時候，能用刀切軟的食物。
更讓人驚訝的是因紐特人，剛學步的小嬰兒就開始用刀。
因紐特人也像我們一樣愛自己的孩子，只是他們膳食中的鯨脂極難嚼爛，因此需要借助鋒利的刀，來切割食物。在這一操作中，刀尖與孩子們的鼻頭，距離不過幾毫米。
聽起來很瘋狂！
讓孩子玩小刀，很多人的第一反應是：割破手指怎麼辦？
聽過《睡美人》的故事嗎？在「公主會被紡錘刺傷而喪命」的詛咒下，國王和王后杜絕任何尖利的物品出現在公主的生活中。
結果呢，在嚴密的保護下，公主對尖東西毫無認識，不能分辨危險，也不知道如何保護自己。
最終，在一座古塔中，公主還是因好奇紡錘而被紮傷。
小刀是萬能的工具。不能因為怕孩子受傷，就不讓他嘗試。
想想我們小時候，沒有卷筆刀不都是用小刀削鉛筆嗎？又有幾個因為削鉛筆受傷呢！
如果你不讓小孩接觸，他只會少項生存的技能。相比語數外，用刀具，可是一項更基礎，也更必要的技能哦。
幼兒剛開始接觸刀具，可以挑選那種兒童款的塑膠鋸齒刀，切一些比較軟的東西，比如香蕉、煮熟的胡蘿蔔。
小妞在切「水果」，練習如何用刀
圖片來源：那小石
5 歲以後，如果孩子能熟練操作刀具，就可以換成小的削皮刀啦。
5 歲的小寶在切梨，要幫爸爸做水果沙拉
圖片來源：小寶媽
切記，在孩子能熟練自行用刀之前，大人一定要做好監管！
❹ 養一只「蟲子」
小孩怕蟲子的現象特別普遍：一只蜻蜓，一只蝸牛，甚至一只螞蟻，都能把很多孩子嚇得尖叫哭喊。
而這些蟲子，並不會對孩子造成傷害。可是，為什麼孩子那麼害怕呢？
生物學家 Sabeena Esposito 認為，恐懼源於孩子對蟲子的不了解，而成年人對蟲子的負面反應又會「傳染」給孩子，讓他們覺得蟲子是怪異的、惡心的、嚇人的。
Esposito 認為，和一些好像可怕的小蟲近距離接觸，會幫助孩子戰勝這種恐懼。
比如，用塑膠容器養一只蝸牛，讓孩子用放大鏡近距離觀察它的美與猙獰。
在養的過程中，孩子就會建立起相應的常識。
說到常識，想起一個因缺乏常識而鬧出的笑話。
一群年輕人聚會吃大閘蟹，大家紛紛給螃蟹松綁，認真清洗，然後上籠。
估摸著快熟了，大家去廚房一看，驚呆了——蒸籠居然空了！
四下搜尋，發下陽台、廁所、床底下、拖鞋里，到處都是螃蟹……
所以，也不一定非要養昆蟲，日常買回家的魚蝦蟹等小活物，都可以給孩子摸一摸，觀察一下，順便告訴孩子一些常識。
孩子不應該只負責吃現成的螃蟹，還需要了解蒸螃蟹不能解繩子之類的常識。
❺ 從高處跳下來
0～6 歲的孩子，會不斷用身體探索空間的奧秘。
一開始，為了感知空間，玩積木的時候他會壘高、推倒，不斷重復，且樂此不疲。
再大點，他開始對狹小空間感興趣，大衣櫃里、桌子底下，四處跟你躲貓貓。
空間能力進一步提升之後，他會愛上爬高跳下的遊戲，他想用自己的身體來感知空間的大小，嘗試他能否做到。
小妞正在嘗試攀爬，然後再從滑梯滑下
圖片來源：那小石
大人的態度呢？——危險！停下！
糟了，孩子不敢嘗試了。
如果忽然有一天，孩子冒出一句：「媽媽，我可不可以像貓咪那樣從房頂上跳下去？」
你會作何反應？
與其出了危險追悔莫及，不如從小就讓孩子爬高上低，不斷探索，驗證他到底會不會飛。
孩子的很多能力，都是在限制中消失的。
在玩耍中冒險，是孩子的本能
我們眼中的危險（danger），在孩子那里，其實只是冒險（risk）。
比如，溜冰，孩子到了一定的年齡，掌握了特定的技能，就可以嘗試。
進化心理學也告訴我們，孩子一出生，就具備了在玩耍中冒險的本能。
為什麼這麼說呢？
想想早期的人類，他們一出生，周圍就危機四伏。他們不僅要迅速察覺、識別危險，還要能正確地應對危險——不管是自我保護，尋求別人的幫助，還是逃跑避險。
所以，冒險，這項關乎存活的本能，深深地根植於我們的基因之中。
早期教育專家 Ellen Sandseter 也認為，孩子天然需要嘗試危險和刺激。面對非常規的冒險刺激，孩子們一開始會恐懼，但隨後他們就能長出克服恐懼的新本領（Ellen Sandseter, 2011）。
美國權威雜誌《大西洋月刊》發表過一篇文章，《被過度保護的孩子》，文中揭示了一個驚人的事實：
意外是隨機的，無處不在的，我們以安全之名過度保護孩子，等於變相地剝奪孩子的獨立、冒險和探索精神。
吊詭的是，我們的孩子實際上並未因此變得更安全，因為他們連基本的安全意識都喪失了。
保證孩子安全的方式，不是給他提供多麼周到的保護措施，而是教他學會如何判斷危險。
允許孩子去冒險探索，讓孩子不斷試錯，才能培養出良好的直覺，讓他們學會辨別什麼是危險，哪些需要謹慎應對。
小 結
最後，我們做父母的心中要有桿秤，掂量清楚以下幾個概念：
理清概念
1.危險（danger），是孩子掌握特定技能之後，可以去做的。比如，溜冰，很危險，但孩子掌握了技巧就可以不斷嘗試。2. 冒險（risk），是需要孩子小心去應對的，像前面提到的，玩火、玩水，在家長眼中是危險，但家長教給孩子技能，帶著他一起嘗試，就會變成刺激有趣的冒險。3. 危害（hazard），是那些我們一定不能讓孩子去碰的，會傷害孩子的東西，比如毒品。
還需要提醒大家，孩子不一樣，家長也各不相同。
某位家長覺得可以讓孩子做的事情，對另一位家長而言，可能就沒有商量的餘地。
同樣，對這個孩子而言是安全的事情，在另一個孩子眼里，也許就是瘋狂的。
每種活動都有風險，不過，大都可以通過安全的方式完成，只是可能需要花一些時間，做一些規劃，也需要家長的陪伴。
小妞和爸爸一起踩水，感受水流的衝擊圖片來源：那小石
我們可以將冒險視作機會，與孩子討論其中的風險；也可以搭建「腳手架」，跟孩子一起制訂計劃、分步驟操作、採取合理的防范措施來降低風險。
讓孩子練習遊泳，他們將學會安全地戲水。如果從不讓他嘗試，他不但會偷偷去做，還可能以不安全的方式去做。
又或者，他們一生都不會去嘗試，而這，也許就是遺憾。◈
小 愛說
暑假來了，咱們既得想著怎麼幫孩子打發時間，還得考慮孩子玩耍、出行時可能遇到的各種安全問題。與其把孩子保護在完全無危險的「真空環境」，不如讓他在大人監督下適當冒險，他對危險才有真正的防范意識。
爸爸媽媽們，你家寶貝一定有驚心動魄的「冒險」時刻吧！有哪些有驚無險的探索故事呢？
快來跟我們分享吧~
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參考文獻
Rosin, H. (2014). The overprotected kid. The Atlantic, 19.
Sandseter, E. B. H., & Kennair, L. E. O. (2011). Children’s risky play from an evolutionary perspective: The anti-phobic effects of thrilling experiences. Evolutionary psychology, 9(2), 147470491100900212.
〔美〕基弗爾·塔利〔美〕裘莉·施皮格勒 著，胡婧 譯，《讓孩子做50件危險的事兒》，浙江人民出版社，2018-08
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