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今年9月，又有一撥寶寶要入園了。可是，有很多媽媽卻表示，孩子和自己似乎都還沒有做好準備……
那麼，孩子新入園，到底要做哪些準備工作，才能使其更好地適應新環境，減少家長的擔心呢？
家長一般要做好五個方面的準備，即物質準備、心理準備、生活準備、語言準備和交往準備。
換洗衣物要帶足
物質準備主要體現在換洗、添加的衣物上。家長需要為孩子準備一包乾淨的換洗衣褲以及在天氣突變時可以添加的衣物，帶入園的幼兒物品請在醒目位置標註上幼兒的姓名。
「新生入園時，請家長在幼兒衣服上貼上寫有幼兒班級、姓名的標識，這樣既能幫助教師在見面時就能馬上叫出孩子的名字，使孩子對老師產生親切感；也能讓老師在最短的時間里熟悉您的孩子。」同時，避免給幼兒穿著有帶子、珠子、會脫落的細小裝飾品等不安全的衣服和鞋子。另外，最好給幼兒帶一件喜歡的、大小適中的玩具到幼兒園，可以幫助他們減輕對環境的陌生感和分離焦慮。
帶孩子參觀幼兒園
家長可以在親子活動的時間里，帶孩子參觀幼兒園的活動室、寢室、盥洗室等，讓孩子和本班的老師、小朋友有所接觸。在決定開始幼兒園生活的前幾天，可經常討論一下、描繪一下幼兒園的場景，幫助孩子從心理上熟悉即將開始的新生活。
需要注意的是，千萬不能把上幼兒園作為嚇唬孩子的手段。有的家長在孩子未入園前常說：「你再不聽話，馬上就送你去上幼兒園」。諸如此類的語言會給孩子一種幼兒園很可怕的錯覺，加重孩子新入園的心理壓力。
孩子來園哭鬧，產生分離焦慮是正常的，家長如果有時間可盡量滿足孩子此時的心理需要，不要一味責怪，而是鼓勵，和本班教師積極配合溝通，且不要把自己的焦慮不安傳達給孩子，然後淡化分離情景。入園時給予鼓勵，回家後多給予孩子關注，主動詢問孩子一天的生活情況，對進步及時給予肯定和表揚，引導孩子講述在幼兒園內的愉快的回憶，以積極的態度影響孩子，則能較好地消除入園的不安和恐懼。
對孩子進行吃飯、蹲便培訓
有的媽媽很苦惱：寶寶就要3歲了，今年9月就要上幼兒園啦，可是，他還不會自己上廁所、不會自己穿衣服……在入園之前，這兩個月，家長們最好有意識地對孩子進行培訓。
孩子能獨立吃飯嗎？
孩子不能獨立吃飯並不是孩子本身的問題，而往往是家長沒有放手讓孩子去嘗試造成的。家長不必過分擔心孩子灑飯或弄髒桌子衣服，從正確使用餐具、咀嚼等方面入手，養成孩子良好的進餐習慣，並鼓勵孩子自己吃飯。
「在孩子入園前，我們會通過各種方式盡可能了解一些孩子入園前的生活、習慣、愛好等情況。孩子熟悉集體生活後，我們在孩子自理方面的培養會滲入到孩子一日生活的每個環節，並鼓勵孩子大膽實踐，在幼兒園吃飯過程中，教師會根據孩子的具體情況給予幫助和指導。」王玨說。
孩子會自己大小便嗎？
良好的大小便習慣對幼兒的身心發展有著重要的意義。教師會以科學的態度培養幼兒的良好習慣，使幼兒做到大便有規律，平時對幼兒的大小便要求不作限制。
新入園的孩子常把便溺在褲子上，主要是由於孩子不會獨立上廁所。孩子入園前在家里一般是坐便盆，但幼兒園廁所是蹲坑式的，孩子對此不習慣，所以入園後如廁的問題最多。
孩子要學會上廁所，首先要解除孩子的緊張心理，告訴孩子，你已經長大了，能自己上廁所了。其次是教孩子學習蹲便，並告訴孩子憋便的害處，養成良好的大小便的習慣。新入園的孩子，教師會對其進行指導和關注，便溺及時清洗更換，避免孩子著涼，這也需要家長能積極配合，教會孩子主動向教師訴說，防止因褲子溺濕而不能及時得到更換。
孩子會穿脫衣服嗎？
家長要給孩子提供方便穿脫的衣服和鞋，不要僅僅考慮美觀等因素。服裝如果過於繁瑣，會給孩子增加很多困難，穿脫時間較長在幼兒園常常會落後，還會挫傷孩子的自尊心。
每個孩子都可能有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥於一種模式，下面提供的方法也同樣僅供參考。
（1）先辨別衣服的前和後。可以告訴孩子，有扣子、能開門的那一邊是前邊。
（2）教孩子披衣服。兩手握住衣領，輕輕向後，把衣服披在肩上。
（3）教孩子穿袖子。家長可以把孩子的胳膊比作火車，衣袖比作山洞，家長一邊說：」火車鑽山洞了」，一邊發出「嗚」的聲音，孩子就把雙臂一只一只伸進衣袖。
（4）教孩子系扣子。從最下邊的紐扣開始，教孩子先把衣服的兩個底邊對齊，家長邊說兒歌，邊做扣紐扣的動作。「小扣子鑽洞洞一手推，一手拉，小扣子就鑽出來了」。然後再重點示範，講解扣紐扣的方法：用一只手的大拇指和食指拿住扣子，另一只手摳住扣眼。拿扣眼的手放在拿扣子的手上，並帶著孩子練習。如果家長在孩子扣好第一個紐扣時加以讚揚或加上一些親昵的動作，孩子情感上會得到極大的滿足，學習的積極性也會更高。在反復地做這個遊戲以後，系扣的動作孩子就學會了。
孩子有午睡習慣嗎?
幼兒園制度中的午睡，是保證孩子有充足睡眠利於孩子健康成長的措施之一。幼兒園午睡時間為2個半小時；在孩子睡眠時要求脫去外衣，孩子睡眠過程中，值午睡教師會巡視、照顧幼兒。對於在家里沒有午睡習慣的孩子，最好在上幼兒園之前能養成午睡習慣。
當然，可能會有個別孩子不需要午睡，他們不但極難養成午睡習慣，也可能不會因為缺少午睡而精力匱乏，但這樣的孩子並不多見。因此，請家長盡量按幼兒園的作息時間來安排孩子的睡眠，如遇有特殊情況也應該與老師一起商討，共同解決。
孩子有規則意識和安全意識嗎?
嚴格地說，讓3歲的孩子具備完整的規則意識是不現實的，但3歲的孩子需要逐漸發展規則意識。規則意識的建立與孩子的日常生活密切相關，日常生活中的作息規律、遊戲中的規則，以及家長對待孩子的獎懲方式與原則等等，都可以使孩子從中學習和發展規則意識。家長是孩子模仿的第一個對象，因此家長的行為非常重要。
幼兒園會不斷加強和完善保教人員的安全教育，要求一切活動要以幼兒安全為中心，符合幼兒特點。家長也需要在日常生活中，不斷強化幼兒的安全意識和行為，教育幼兒不跟陌生人走，不隨便吃東西，不做危險的遊戲等，並請確保孩子不帶糖果、寵物、錢、食物及危險品、貴重物品入園。
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引導孩子準確表達所求所想
在語言準備方面，需要父母做的工作還真不少。
孩子身體不舒服時，會對老師說嗎?
孩子與父母之間的交流從他出生就開始了，孩子有時不用說話，僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需要。
但當孩子到幼兒園以後，有些表情和動作就難以被老師或同伴理解，以至於孩子的願望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要讓孩子建立表達願望的習慣，並且用語言來表達他們的要求和所想。
你用「娃娃腔」對孩子說話嗎?
有的父母對孩子這樣說話：「寶寶，快坐下，凳凳在這里，飯飯在桌桌上，寶寶拿勺吃飯飯……」他們的孩子說話時也經常這樣說疊音字。
要知道，孩子學說話是從聽和模仿成人說話開始的。成人給予他們的任何一個口頭言語的刺激都是對他們聽、說能力的訓練。父母是孩子學習語言的第一個模仿對象，所以父母的語言水平將直接影響孩子的口語發展。為了收到較好的效果，父母對孩子說話時，要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，說話時的發音盡量準確，用詞盡量恰當，表達盡量有條理。如果可能，還要盡量形象生動，幽默有趣。孩子長期生活在這樣的語言環境里會受到潛移默化的影響。
孩子說話清楚嗎?
3歲孩子的發問器官尚未得到充分發育，也常有聽音不準和發音錯誤的情況出現。常會把「姑」說成「嘟」，把「吃」說成「七」等等。
由於語言是通過語音表現出來的，如果發音不正確，就不能正確表達語言內容，當然也就會影響正常的語言交往。
3歲的孩子具有驚人的語言接受能力，由於已掌握了一些基本的句子，言語的積極性很高。孩子喜歡聽成人給他講故事、說兒歌等，也樂於和成人說話。因此，家長可以經常給孩子講一些有趣的故事，朗讀短小的詩歌，收聽廣播，看童話電視或演唱孩子喜歡的歌曲。同時，家長應該利用這些機會教孩子正確的發音。
孩子經常纏著你問問題嗎?
富於好奇心是幼兒的一大心理特點，他們往往對周圍的新鮮事物表現出濃厚的興趣，愛提問，好追究，喜探索。
有的家長想，孩子總是喋喋不休地纏著問問題，是否其語言表達能力一定很強?其實不盡然。
孩子提問，語言表達只是一個方面。家長更需要重視的是，孩子問的是什麼問題以及為什麼要問。
如果家長留心，可以從孩子的問題中感受到強烈的探究精神，而這種精神正是創造力的先導。對於常纏著問問題的孩子，家長要善於發現其主動性和積極性的萌芽，保護和支持孩子的好奇心與探究行為，這將有益於孩子的終生。
寶寶易爭執卻並不記仇
除了物質、心理、生活、語言準備外，王玨認為，幼兒的交往準備也必不可少。同齡的孩子在一起，為了玩好，需要互相商量，這就培養了他們尊重別人意見、互相友愛的品質，在遊戲中還可以發揮他們個體活動的積極性和創造性。家長可以有意識地關注和引導孩子。
孩子合群嗎?
孩子的「合群」與「不合群」，其主要因素決定於父母的引導和教育。
心理學家曾對一個實驗室的工作人員進行了追蹤研究。進入這個實驗室工作的工程師和科學家的學識、智商都很高，然而過一段時間後，一些人已經成績斐然，另一些人卻成績平平，為什麼會出現這種差異?答案是前一種人更善於人際關係的管理，人際關係和諧的程度顯著高於後一種人。當後者遇到技術難題時，他們得跟不同領域的專家聯繫、請教，浪費了時間還得不到好結果；而前者很少遇到這種情況，因為他們在這之前就建立了可靠的「網路」。
因此，父母在愛孩子的同時，一定要教孩子懂得愛，並學會給予愛。懂得愛就是讓孩子體驗愛的美好，知道父母在給予愛時所付出的辛勞，從而使孩子產生尊敬、感激之情。學會給予愛，即教孩子關心他人，幫助他人，去愛一切美好的事物。例如，鄰居家的小夥伴有了傷痛，要教育孩子在情感上、行動上表示關心與同情。孩子是否具備一顆愛心，在一定程度上決定了他交友是否成功。另外，父母還應鼓勵孩子多與同伴交往，在交往中引導孩子從「自我中心」的「殼」中解脫出來，了解自己與同伴的差距，學習同伴的長處，與同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友關係，體驗交往的樂趣，培養互助精神，增強團結友愛的意識。
孩子與同伴打架嗎?
3歲是孩子最常發生爭執的年齡，因為這個時期自我意識比較強，隨著年齡的增長，孩子逐漸適應群體生活，爭執就會慢慢減少。
男孩通常比女孩更容易發生爭執，男孩傾向用動作，而女孩則傾向於用語言。爭執甚至打架也是孩子自我表現的一種方式，這些行為大多由於爭搶物品而引起。孩子打架時，情緒會表現得很激動，如：尖叫、啼哭、踢打、咬人等。但孩子間打架後，不會記仇，很快會把打架的事忘掉，繼續一起玩。一般情況下，孩子與同伴交往過程中能夠學會分享，即使發生爭執，也無需大人參與就能夠自行解決。
當出現孩子難以解決的問題時，父母應該弄清情況，向孩子講道理，並引導他們自己去解決矛盾，恢復友誼。
入園後溫馨提示
1、不要偷偷溜走：心想孩子沒看到就好了，可是孩子反而會因無法確認父母什麼會在、什麼時候會離開，而讓不安感更加嚴重。 2、家長不要心軟：當孩子對爸媽產生依賴不想去幼兒園的時候，很多爸媽會心軟、動搖，這會強化孩子不上幼兒園的想法。