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沒有對比就沒有傷害
幼稚園老師每天都會在群裡發一些照片或者視訊,公布孩子每天的狀況:學了什麼,吃了什麼,玩兒了什麼。
這天老師把孩子們畫畫的照片放到群裡,媽媽們不淡定了。
有個小女孩明顯比其他孩子畫得好。老師布置了畫櫻桃,讓孩子們自由發揮。其他孩子都是在紙上畫小紅點,或者再添上櫻桃梗。而同班的這個小女孩卻與眾不同地畫了一棵櫻桃樹,樹上有綠葉有果子,而且還畫得非常好看,一看就是有功底、有思考、有練習的。
其他媽媽一致肯定,這孩子一定「練過」,上的美術輔導班比自己孩子上的好。趕緊打聽一下,這孩子在哪兒上的輔導班。
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結果出人意料
家長們在接孩子放學時,紛紛向小女孩的媽媽打聽詢問:「你們在哪兒上的美術班呀?孩子畫得這麼好,你們美術班的老師一定非常厲害吧?」
女孩媽媽說:「美術班還真上過,在孩子三歲時上過半年,但現在已經停了兩年了。在美術班沒見她有進步,反倒是在家的時候自己畫,畫得不錯。」
停了?沒有再上!我們孩子可是一直上,都一兩年了,為什麼上的反而不如你這不上的呢?有什麼訣竅嗎?你當初為什麼給孩子停了?如果不停,會不會你孩子現在畫得更好呢?
不,這位媽媽說,停了才是正確的。事情是這樣的。
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1 繪畫是孩子不會書寫時的表達方式,很多美術班教師限制孩子的想像
就像寫日記,說話,唱歌一樣,繪畫也是內心的表達。孩子不會寫字、語言表達能力不強時,就會用畫來表達自己的所思、所見、所感。在這一點上全世界的兒童都一樣。
當孩子很好地表達了自己時,就會非常開心,也願意分享自己的「成績」給父母看。然而,在美術班,是不允許孩子表達的。
很多美術班為了出成就,讓家長覺得孩子的學習有所進益,先是演示給孩子這節課要畫的東西該如何畫,甚至會拿著孩子的手畫。這節課的主題是大樹,孩子就要畫深色的樹幹,綠色的葉子,如果孩子畫了其他的,就會被認為「不守規矩」。
演示,孩子看老師如何畫,大腦就不再想像了。限制了主題,不允許發揮,孩子就沒有空間來發揮自己了。學齡前兒童繪畫本身是表達和想像力的鍛煉,被美術班這樣一通訓練,還如何培養創造力?
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2 繪畫班不是不能上,要看老師如何教
像直接教如何畫,教簡筆畫,給孩子演示的,最好不要上了。有些繪畫班的老師會給孩子講一個故事,或者說一段話。比如到秋天了,帶孩子到戶外觀察一下落葉,讓孩子畫一幅跟落葉有關的畫。這樣孩子可以根據自己的想像來發揮。
如果是這樣教,當然可以上。
這位媽媽說,但是我覺得挺費錢的,就買了一些美術耗材,自己在家裡跟孩子一起畫。去野外寫生呀,根據自己想像畫怪物呀。這樣既陪了孩子又練了美術,慢慢孩子自己越畫越好,也沒花幾個錢。
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3 難道不需要技巧嗎?
需要呀,但是學齡前的孩子要什麼技巧。讓他們盡情表達吧。等孩子7歲後可以學一些技巧。幫助孩子更好地表達。7歲前做到教室裡,老師教這樣畫那樣畫也沒什麼意義。
那美術班還能教手工呢?
你也可以教呀。這很好實現。
另外現在網路那麼發達,家長還可以帶著孩子做些手工。從網上找一些教學視訊、買一些材料等。這樣也彌補了「隻畫不做」。
聽完這些,家長們都懂了。繪畫對孩子來說是一種表達。學習繪畫最重要的是想像力的開發。如果美術班限制了孩子的想像,還不如不上。孩子可以學技巧,但要等到上小學後。學齡前沒必要。
平時在家裡陪孩子一起想像,一起繪畫,一起手工也能達到效果。所以,培養繪畫能力不一定要去繪畫班哦。
>上了半年美術班,還是畫成屎,孩子的繪畫能力到底該如何培養?