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如果你也曾經聽過，或者現在正煩惱孩子對你說過的話，「媽媽，其他小朋友不喜歡我」、「媽媽，別人不跟我玩」，那麼我相信你一定會很想聽聽蔡少芬的故事。
在之前的一期綜藝節目里，蔡少芬帶著兩個女兒，姐姐湯圓妹妹包子一起參加。在過程中，包子卻遭遇了很大的交友挫折，因為其他小朋友，都紛紛表達了對包子的拒絕。包子沒有辦法跟其他小朋友一起玩遊戲，邀請其他人做遊戲大家也不響應，甚至有些小朋友還直接說，「我喜歡你姐姐，多過於你。」
6歲的包子很傷心跑去找媽媽，在媽媽懷里訴苦：
「他們都不想跟我坐。」
「他們都想跟我姐姐玩。」
「他們一整天都這樣子不理我。」
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這一幕很似曾相識，因為每個經歷過被朋友拒絕的孩子，都會感到同樣的孤單和傷心，那我們可以如何幫助孩子呢？
蔡少芬在節目里回答了一段話，讓我很動容：
「我覺得你的感受是真實的，我也接納你的感受。我教你一樣東西，就是你笑容多一點，你主動一點，你做回自己，他們肯定會被你吸引的。如果你還計較，你永遠都是一個不快樂的人。」
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這便是蔡少芬的育兒哲學，在社交方面鼓勵孩子「做好自己」，而這也同樣是我認可的育兒觀。因為作為父母，我們沒有辦法代替孩子去交朋友，但是我們可以幫助孩子理解，無論在哪一個年齡段都可以幫到孩子構築友情地基的關鍵因素。
「笑容多一點」，記得分享快樂
此前，有一份實驗室的研究報告，研究的是孩子之間的友誼是如何產生的。
最開始的時候大家都不認識，然後一起相處一段時間，研究人員在旁邊觀察他們的互動方式。報告指出，判斷孩子是否合得來的一個關鍵因素，是孩子能否一起玩遊戲，能一起玩多長的遊戲。
這聽起來恰恰是很難的，因為加入發生了分歧和衝突，要保持笑容其實並不容易，但是恰恰是不管發生什麼事情的孩子，都能保持笑容多一點的話，就能夠提高其他小朋友跟他/她相處的樂趣，快樂能夠被感染，同樣也能被分享，這也是「笑容多一點」背後的含義。
具體可以怎麼做呢？這里有一個行之有效的建議。
最開始的時候可以是一對一的遊戲聚會，邀請孩子和孩子最想結交的朋友一起。
當你發現孩子跟學校里的同齡人建立了初步的友情關係，那麼可以幫助孩子安排一個一對一的，以活動為基礎的遊戲聚會。比如一起過來烤餅乾、騎平衡車、學遊泳、或者打保齡球、逛公園等等，只要是孩子們能夠一起參加的遊戲，都是可以選擇的方向。
此外，這些還可以成為小朋友固定的聚會安排，也可以讓集體的友情關係更加堅固。
「主動一點」，嘗試表達開放
對很多孩子來說，如果願意主動一點去接近朋友，能夠嘗試開放表現出喜歡的態度，就是很重要的一步。
具體可以從以下這三個方面開展：↓↓↓
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打招呼
向想要接近的朋友打招呼，是表達開放的一個基本方式。這對於性格比較害羞的孩子來說可能會有難度。
舉個例子，如果一個人向你說「嗨」，而你因為不好意思而把目光移開，或者什麼也不說，或者只是很尷尬地回復，那其實對對方來說也同樣會覺得尷尬和為難的，因為不敢直視和移開目光，會讓對方誤認為，「我不喜歡你，我不想跟你有任何交集」，這個就得不償失了。
所以如果你的孩子卡在這個環節，那麼不妨試試多跟孩子進行角色扮演，跟孩子一起先在家練習如何打招呼。
你可以嘗試跟孩子解釋，什麼是友好的問候？包括眼神交流、熱情的微笑，以及大聲說出來讓對方聽到，說出對方的名字同樣也是一個很貼心的行為。這些都是需要我們幫助孩子練起來的。
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學會讚美
友情的維系當然離不開互相的欣賞，讓孩子學習如何真誠地讚美人是一個很好的辦法。平時進行團體活動時，可以跟孩子一起討論每個孩子的特長和角色，積累孩子對其他人的客觀的評價，並且讓孩子先知道如何去欣賞別人。
接著，就可以跟孩子一起集思廣益去優化讚美的方式。低幼孩子的讚美方式不需要複雜，關鍵是讓孩子先積累什麼叫「言之有物」，比如在體育活動中可以鼓勵孩子說「好球！」、在塗鴉活動中鼓勵說，「我喜歡你畫的蝴蝶！」，包括平常打招呼都可以嘗試說，「你今天的辮子好漂亮」，這些都是孩子能做，別人聽起來也很舒服的話。
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善意舉動
贈人玫瑰，手留餘香，說的也是這個道理。讓孩子從小能夠積累對人善意的表達，這里其實在家里就可以陸續鼓勵孩子做起來了，比如幫父母拿個東西，或者吃午飯的時候幫忙收拾碗筷等。
同樣，在學校里也是，可以是借給同學一支鉛筆，或者幫同學看一個東西，這些行為積累起來，都會讓同學感受到你的善良和體貼，都是對友情很大的幫助。
不要鼓勵孩子用收買的方式來做「善意之舉」，因為通過送禮、送錢或者用各種酷炫的小玩意吸引其他朋友的關注，這絕對不是一個長期持久的友情的方法。若父母縱容孩子這麼做，那麼其他孩子也很難真正用平等的心態來定義彼此之間正常的關係。
「你做回你自己」，堅守自己價值
在孩子交友過程中，我們一定要明確一點，就是孩子不會僅僅只因為住在同一個社區，或者上同一件學校，甚至待在同一間課室里，就會成為好朋友。每個孩子都一定會有自己的交友偏好，這個在孩子1歲多的時候，就已經有明顯的傾向了。
所以孩子往往是跟他們認為與自己有相似之處的其他孩子交朋友，比如在興趣、社交技能、學術成就等方面，他們是有相互重疊的部分。
其實，不管是什麼類型的人，都是有重疊部分的，都是可以安然交往的。
比如梯子理論，認為只要我永遠都在上面，或者資源比別人更多，能力比別人更強，始終比其他小朋友優秀，讓別人總是羨慕我，這可以成為一段友誼嗎？
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再比如斑馬線理論，我們兩雖然一個在左，一個在右，但是只要轉個身，哪怕不同背景、不同興趣的人，我們也能通過斑馬線相互連接，找到可以發現「我也是！」的重疊地帶。
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可以通過卡片，將抽象的概念可理解化，可以讓孩子明白，原來做重疊而不重復、相連而不孤單，也是我們友誼中很美好、也值得期待的模樣。
這里的分寸其實也在於我們如何讓孩子明白，原來做重疊而不重復、相連而不孤單，也是我們友誼中很美好、也值得期待的模樣。
節目最後，蔡少芬的女兒包子也是在屢挫屢敗、契而不舍中結交到了自己的第一個朋友。
我們很難去定義孩子的交友模式，或者讓孩子的交友方式按照我們期待中的模樣來，因為父母始終是沒有辦法代替孩子去交朋友，哪怕是交友中犯過的錯，這也是孩子人生需要積累起來的經驗。
明確了這一點的話，我們其實才能夠抓大放小。
因為我們能教給孩子的更多的是「自察力」，讓孩子明白，友情不是委曲求全、更不是高高在上，真正的友情始於平等，始於聯繫，我們需要發現和培養的那些「我也是」的部分，也需要保留自己的鋒芒和價值觀，因為這才是我們結交朋友真正該有的模樣！