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置頂兒童心理課堂，伴你探索解讀兒童心理，閱讀、看見
作者：沐丹青
1
兒子隨我，生來有些膽小。
他出門看到別的小朋友在一塊玩耍，很羨慕卻不敢上前加入。
出門吃飯，向店員要紙巾問洗手間要拉著媽媽。
心裡就忍不住焦慮了，因為太知道膽小在成長路上的阻礙了，我對此感到很焦慮。
鼓勵的話、大道理講了一籮筐，但是他還是像小鵪鶉一樣，喜歡躲在大人後面。
我決定換一種方式，從他喜歡的恐龍入手，睡前故事講一些自己編造的恐龍交朋友、恐龍到餐廳吃飯，給他講恐龍在新的環境、新的人際關係中怎麼做的。
然後玩角色扮演的遊戲，扮演一個小朋友怎麼搭訕、怎麼交朋友、怎麼求助。
在外面的時候，我也像個小孩子，裝尷尬刁難別的孩子玩的東西很感興趣的樣子，然後主動問別的孩子在玩什麼，有什麼規則，範例在我對別人感興趣的時候該如何搭訕。
在飯店吃飯，我也會裝作麻煩纏身的樣子，請求兒子的幫助。吃小龍蝦把手套弄破，讓兒子去幫我找阿姨要，然後嘴上弄的很髒，告訴他我現在沒法見人，只能讓他幫助我。
飲料吸管掉了，請他去幫我要吸管，因為我把飲料撒在了裙子上，要一會才能幹。
「戲精」上身的我，通過自己示范和遊戲的方式，幫助兒子一點點學習人際交往的技巧。我發現，這樣教授的道理比口幹舌燥地灌輸更能讓孩子掌握。
當然，兒子還是不能像別的膽大的孩子那樣敢闖敢幹，但是現在兒子已經開始學著我的樣子，試著加入別人的「小圈子」了，偶爾主動去尋求店員幫助，進步總比原地踏步更讓人高興。
2
霍思燕對兒子嗯哼的教育方式曾獲無數家長推崇。
在《媽媽是超人》中，嗯哼因為不小心踩到玩具，弄疼了腳，嚎啕大哭還一氣之下將玩具扔了出去。
霍思燕沒有像別的家長一樣，告訴他扔玩具不對，也沒立刻講道理讓他下次小心一點，而是上前抱住嗯哼，告訴他媽媽知道他一定很疼。通過感知孩子的感受、共情，幫助孩子穩定情緒。
之後才讓嗯哼領著她看是踩到了什麼。
之後霍思燕發揮演員的本色，她很誇張地假裝踩了一下玩具，並表情誇張地說：「真是太疼了，我完全能體會到你的腳有多疼。」
當孩子注意力在自己身上的時候，才告訴孩子「我們不能因為生氣就扔掉玩具，因為扔掉玩具的話，下次可能會傷到別人，也有可能再次傷到自己」。
嗯哼懂事地點點頭。
這一段播出的時候，很多人說霍思燕是戲精，但是我卻從中看到了她的育兒智慧，她裝作和兒子遭遇同樣的事情，不僅告訴兒子自己真正能體會他的感受，她的反應更是示范給孩子如何處理負面情緒。
除了這一次外，霍思燕還在採訪中曾說，媽媽在兒子面前適當示弱，會激發起兒子的保護欲，久而久之兒子就把寵著媽媽當成自己的責任。
母子倆一起玩高臺滑梯，霍思燕說自己有點兒緊張，嗯哼主動說：「我保護你」，並且坐到媽媽前面，帶著媽媽一起滑下去。
當霍思燕說自己的腳扭了的時候，嗯哼立馬抱著媽媽的腳吹氣，媽媽的柔弱讓兒子頓時覺得自己應該承擔起保護媽媽的責任。
霍思燕真的不敢滑滑梯嗎，她扭一下腳真的疼得不行嗎？其實不盡然，更多的時候，她是為了培養孩子的責任感和男子漢的擔當，故意適當地藏起自己大人的樣子，戲精附體一般的示示弱、撒撒嬌，激發孩子的保護欲。這無疑是幫助孩子快速成長的一大捷徑。
3
黃磊曾在微博上說過一件家庭教育的事。
他用多種方式講述不能浪費飯菜的道理，但是孩子不僅聽不到心裡去，還有各種借口反駁。
生活中，像黃磊一樣一本正經講道理的父母比比皆是，但是他們常常是苦口婆心，卻發現孩子一個字也沒聽進去。
因為從育兒心理學的角度來講，學齡前的孩子，仍然是以自我意識為中心，很多時候都是從自己的角度出發來看外界。
父母單純的說教，孩子並不能很好的理解，更無法將這些枯燥的道理運用到實際中。而一而再再而三地講述道理、強制聽從，更是可能激發孩子逆反心理。
但是不枯燥地講道理，並不等於不教育，而是將教育用孩子易於接受的方式灌輸給孩子。
將道理教給孩子，最好的辦法就是寓教育於遊戲，在潛移默化中讓孩子感受、體驗，自己習得道理。
在這個過程中，父母要做的就是陪著孩子「演戲」。
「戲精」父母除了能讓孩子在輕松的氛圍中學習道理、得到成長之外，其實也是孩子遊戲力培養的重要部分。
遊戲力，就是基於玩耍式遊戲的養育方式，可能是重建親子間深情聯結的橋梁。
勞倫斯·科恩著《遊戲力》裡面有這樣一句話：他們想教孩子如何正確地拋球，而孩子卻只想著「警察抓強盜」的遊戲。所以父母要有一定的遊戲力，讓孩子在遊戲中成長。
「戲精」父母，就有較強的遊戲力，他們將道理藏在「遊戲」之中，讓孩子在輕松娛樂的氛圍中養成好習慣。
4
朋友家孩子今年兩歲多，就愛讓媽媽抱抱，不愛自己的走路。
朋友很無奈地說：有時候不累還好，抱一會就抱一會，但是很多時候，你拿著東西，或者上了一天班很累了，他還是一步路都不願意走，就免不了想發脾氣。
她找我想辦法，明明孩子可以自己跑，也不累，怎麼樣才能讓他自己多走路呢？
我問了孩子的喜好，知道孩子喜歡恐龍、奧特曼、機器人。
我告訴她，你可以玩角色扮演的遊戲。比如分配各種恐龍，然後賽跑。或者讓兒子做機器人，你發出機器人走，機器人停，機器人充電類似的指令。
她半信半疑。
過了幾天，她興奮地給我打電話，說這個方法太管用了。
走路的時候，她就說我是甲龍媽媽，你是甲龍寶寶，我們現在要去覓食了，孩子頓時走路帶勁了。
上樓梯的時候，孩子說抱抱，她就說現在是動物運動會爬樓梯比賽，我們做什麼動物好呢？兩個人開始比賽，孩子自己學著上樓梯。
除了走路上樓梯，她還把遊戲的方式用在刷牙、吃飯這些事情上。
刷牙的時候，根據穿著的衣服說，綠蘿蔔刷，綠蘿蔔刷，綠蘿蔔刷完藍蘿蔔刷。
孩子對這些事情的抵觸情緒減弱了不少。但是朋友又憂心，這樣是不是太累了，每天都想著怎麼哄孩子，怎麼「演戲」。
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「戲精」是一種長遠的教育投資。
投資到教育上的時間和精力，或許不會收到立竿見影的效果，但是我們在這種類似於遊戲的習輕松氛圍中，幫助孩子養成好習慣，提升孩子情商和遊戲力，長遠來看益處多多。
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幫助孩子養成好習慣。
養成好習慣的第一步便是幫助孩子清除對事情的抵抗情緒，但現實情況是父母越催，孩子對要做的事情抵抗情緒越明顯。
通過遊戲的方式，清除抵抗情緒，有助於孩子潛移默化中養成良好習慣。
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是提升孩子遊戲力的好門路。
「戲精」父母與孩子的溝通交流的過程，無形中提升孩子遊戲力，也是幫助孩子認識、探索世界的一種方式，遊戲還可以化解孩子心中的煩惱，修復傷痛，對孩子情商培養大有裨益。
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幫助建立良好的親子關係。
不管是霍思燕假裝玩具裹足，還是朋友通過遊戲的方式幫助孩子養成好習慣，在這個過程中，父母通過孩子的語言和處事方式，不是充滿情緒、強迫和頤指氣使，而是和孩子站在一個高度，拉近了與孩子的距離，自然有利於良好親子關係的建立。
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