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你好，我是昱子。
二胎家庭狀況多，今天我和大家聊聊老大上學的麻煩事。
我有一位朋友堅決不生二胎，因為熟識的一位小學班導告訴她，到了四五年級，班裡拖後腿的一多半都是多子女家庭的老大。老師也不明究理，只能憑感覺勸戒朋友：二胎要謹慎！
剛開始，我對這樣的說法不以為然，哪兒有這麼巧的事呢？
但漸漸地，我在身邊發現了多個類似現象，甚至在我自己家也出現了相似的狀況，本該越來越懂事的老大們，上學卻越上越蒙圈，有孩子學校裡跟不上，家裡還鬧脾氣，親子關係陷入了僵局，父母們痛苦不已，卻百思不得其解……
這真是二胎惹的禍嗎？
今天我就嘗試分析一二。
文 | 昱子
老大問題多 老大的心理問題是不是很多？ 先說我家的一個小故事。 自打哥哥上了小學，他就開始忿恨「不公平」這件事——為什麼他有作業，妹妹卻沒有作業？ 一年級時，哥哥為此哭得梨花帶雨，他忿恨地大喊：「為什麼我要寫作業，妹妹就不用？不公平！」 不止如此，哥哥還羨慕妹妹去幼稚園，他對我央求：「媽媽，請讓我也回幼稚園吧！」 我勸了兩年，到了三年級，哥哥終於不提回幼稚園這件事了，但如果你問他：你覺得幼稚園好還是小學好，他會給你一個這樣的回答：「幼稚園好啊，但小學是義務教育，我必須接受。」 嘖嘖，「理性」又遺憾。 除了我家，還有別的二胎家庭也在老大入學後掉了坑。 有一位朋友家，孩子自打上了小學，家裡便雞飛狗跳。老大嚷嚷著不想上學，大人當然不能接受，只能軟硬兼施哄著孩子去上學。 後來，孩子不再提不上學，但上學的精神頭兒卻始終提不起來。上課走神、做作業拖延，答應好的事也總是不做，家長非常著急，實在說不聽，只能上手打孩子了…… 媽媽既無奈又憤怒，為了搞好老大的學習，只能忍痛將弟弟送回了奶奶家。 這樣的案例漸漸積累多了，我開始相信前面那位班導的說法：二胎家庭的老大容易出問題。 那麼，問題到底出在哪兒呢？
我想是以下幾條：
行為倒退 一、行為倒退 我們都知道二胎到來後，老大常常出現「行為倒退」。 也就是本來會的事情竟然不會了，甚至開始模仿小嬰兒，出現了幼稚的舉動。 在很多二胎家庭的日常視訊中就不難發現這樣的現象： 一個七歲的孩子，要求父母像抱嬰兒一樣的抱她。 一個四歲多的孩子，要裹在襁褓中，像嬰兒一樣喝奶。 甚至還有孩子明明已經學會入廁很久了，竟然還會尿濕自己，讓家長摸不著頭腦。 這些都是典型的「行為倒退」，直接原因是老大將老二視作競爭對手，通過模仿老二的行為獲取父母的關註。但更深入地講，「行為倒退」並不僅僅是上述的行為，還會延展到其他方面。老大除了在行為上模仿老二外，在精神與心理狀態上也會不自覺地幼稚化，變得與老二如出一轍。
我把這種現象稱為「心理幼稚化」。
在日常生活中，它常出現在這樣的孩子身上——年齡偏小，情商發育晚，並且與弟弟妹妹年齡差距小。 很多時候，這些孩子的行為倒退看上去不可理喻——明明已經大了，為什麼還要故意作出這樣幼稚的行為呢？ 但實際上，孩子的行為往往是「身心合一」，他將自己與弟弟妹妹視作等同的關係，將對方視作自己的夥伴，自然而然地相互模仿。他並不是故意挑釁家長，也不是有意使絆兒，他往往發自內心地相信：我和他（弟弟妹妹）都是一樣的。 因此，在上學後才會出現令人啼笑皆非的對比，要求得到幼兒的待遇。
心理斷層 二、心理斷層： 湖南衛視的《少年說》曾有一期節目。 節目中，一個十來歲的女孩控訴父母永遠向著妹妹，明明妹妹有錯在先，父母卻總是責罵自己。 姐姐聲淚俱下，但爸爸卻輕描淡寫。 爸爸用《孔融讓梨》的故事勸女兒：「你比她大6歲，她小不懂事，你也不懂事嗎？」 也許，在這位爸爸看來，女兒到了十多歲的年紀，早該懂得大讓小的道理，父母並非不分青紅皂白，但清官難斷家務事，很多事可能姐姐讓讓確實就過去了。 但家長卻忽視了孩子的心理髮展規律——她並不會因為是姐姐，就自然做到姐姐該做的事。 實際上，如今的孩子在弟弟妹妹出生前往往享受著得天獨厚的寵愛，她們往往生活在小家庭中，既看不到別人家的兄弟姐妹如何相處，又缺少與其他孩子互動的機會——說句大白話，就是「沒嘗過豬肉，也沒看過豬跑」——這種情況下迎來二胎，可想而知老大會承受多大的心理沖擊！
於是，「心理斷層」便出現了！ 二胎後，父母的想法是：我們對你好，希望你也對弟弟妹妹好。 孩子的想法卻是：你們對我好，我希望一直都這麼好！ 這兩種想法難免會產生沖突，因為有了弟弟妹妹，父母的精力肯定會被分散——孩子的一貫待遇被打破了，又怎能不產生種種不適應呢？ 尤其到了學齡，這種矛盾就更加凸顯！ 父母的想法是：該上學了，好好學習，好好表現！ 孩子的想法卻是：幼稚園時你們對我和風細雨，有了弟弟妹妹也盡量照顧我的需求，怎麼上了學就變臉了呢？ 於是，心理斷層更加擴大！ 挺過了二胎第一波沖擊的老大們，又會遭遇幼小銜接的第二波沖擊。 即便是那些在幼稚園階段盡量呵護孩子的家長，此時可能也會失去耐性：「你都上小學了，怎麼還這麼拖延、磨蹭、不懂事！」 「舊傷」未愈，又添「新傷」，我們的老大們，能不難麼？
競爭鼓勵 正因如此，多子女家庭的老大的入學路，可能走得比獨生子女更磕磕碰碰。
他們背負了老大的天然責任，要盡早懂事、要成為弟弟妹妹的榜樣、是父母教育的實驗田、是手足同胞探路的先鋒者，還是父母的分憂者，背負了家庭的殷殷期望……並且如果他們做得不夠好，還會面臨弟弟妹妹的「威脅」。 我就親眼目睹一位媽媽拍著老二的屁股訓斥老大： 「弟弟拉屎都比你吃飯香！」 年幼的弟弟無意中傷哥哥，但母親急火攻心的對比顯然鼓勵了兩個孩子的競爭。無法解決老大的問題，反而助長了家庭的不良氛圍。
學業負擔 四、學業負擔 其實，進化設定了孩子們的競爭，也提供了解藥——玩耍。 玩耍是多子女家庭天然的優勢，孩子們只要玩起來，再多的不愉快往往也會拋到九霄雲外……美國發展心理學家Gopnik就在《園丁與木匠》一書中反覆強調「玩」的重要性，甚至將玩耍稱為進化賦予人類的最重要的童年禮物。 但現實中，這個「禮物」卻常常不被拆包。 上學後，很多老大便淹沒在學業負擔中，學校作業、課外班補習……不僅壓縮了孩子戶外玩耍的時間，也壓縮了他與弟弟妹妹互動的時間。 有一次，我就遇見一位媽媽在單元門口拉著老二不讓她回家，媽媽訓著老二：你回家就要吵姐姐寫作業，姐姐今天還要上學而思呢！ 想想看，玩耍與互動的時間少之又少，孩子又怎能發展出健康的心靈與充滿活力的手足關係呢？ 行為倒退、心理斷層、競爭鼓勵、學業負擔過重，正是這幾點原因，讓老大的心態常常崩於入學後，前有學業競爭猛如虎，後有弟弟妹妹做追兵，同時父母的精力還分散在幾個孩子身上，難以專註地輔佐一個孩子，老大出現各種各樣的學習問題就難免了！ 那麼，如何緩解這樣的狀況呢？ 我看了不少資料，也請教了相幹專家後，得出來幾條貼士：
保持心理慣性 第一、保持心理慣性： 很多家長覺得，上了學之後的第一要務是成就，因此從孩子入學第一天開始就對學業高度重視。但如果幼稚園期間家長對孩子秉持的是相對寬鬆的態度，那麼上小學後的突然轉變就會造成心理斷層！ 教育學者沈祖雲就在她的《如何陪伴孩子走好小學路》中提到，在小學低年級階段，「心理斷層」是一個普遍存在的現象，很多孩子由此失去了安全感，從前和藹可親的父母變成了兇神惡煞的陪讀老師，孩子的心理狀態可想而知…… 因此，保持心理慣性，對剛入學的孩子尤其重要！ 父母要做的不是將學業成就擺在第一位，而是保證孩子的安全感。 要重視幼小銜接，讓孩子及時適應幼稚園到小學的轉變。
也要延續幼稚園期間彼此親密的情感關係，不要認為上了小學孩子就應該會這樣、會那樣，羅馬不是一天建成的，孩子也不是第一天開始就能適應小學的，如果你奉行過快樂而溫柔的教育，那上了小學，也請盡量溫柔地指導孩子進步，而不是一秒變身、大吼大叫吧！
不要太忙 第二、不要太忙：
做父母不要太忙，尤其是多子女的父母。
因為要對孩子溫柔相待，太忙幾乎是不可能的。 父母的心不空，也很難給孩子帶來寧靜。 為什麼我們常常見到那些身為社會精英的父母卻管不好自己的孩子？ 一個常見的原因是因為父母太忙，孩子的迷戀無處安放，內心混亂得一批，行為自然就難以端正了！ 瑞士自然療法導師李辛就在《兒童健康講記》中講過一個故事，有一戶二胎家庭的老大快十歲時狀態不好，身體差，注意力不集中，脾氣也差，跟同學老師的關係也處得不好，媽媽平日忙於照顧老二、還要處理公司的事務，爸爸也不在家，對老大的狀況非常焦急。 李辛給這家人開了兩副藥。 第一副藥，每天擁抱孩子三次，每次一分鐘。 第二副藥，心裡常常想著孩子，即使看不到，也想著。 他解釋說：「如果家長很忙，即使每天回家摟抱孩子一下，或者問問他今天過得怎麼樣，那用處也不大。用心是帶孩子最重要的部分。真正的心、能量、愛，如果沒有聯通，孩子就得不到家長的關心和愛的能量。」 媽媽照做了，不到一個月孩子的狀況明顯好轉。 李辛寫道：「有的媽媽太忙了，沒有自己的時間，沒有精力用心讀懂孩子，和孩子溝通交流。所以當你跟孩子在一起時，你要留意你的心，你的精神有多少在那裡。你真的在那裡時，你和孩子的能量是相融的，你自然會理解他、滋養他，而且這些都是自然流露的。」 所以，當你有兩個孩子甚至更多時，請別太忙了。留點時間給孩子們，全身心地陪伴。家長心定了，孩子的問題就少了。
玩耍與睡眠 第三、重視玩耍與睡眠： 給孩子留出玩耍的時間。 很多父母一看到孩子閒下來，就想讓他們學點什麼。 但兒童的健康成長，離不開閒與玩。 發展心理學家Gopnik在《園丁與木匠》中就提到：玩耍是一種社交演練，讓大腦更具有可塑性，玩玩具就是在做科學實驗，是孩子建立反事實思維、發展想像力與創造力的必經之路。 並且，玩耍本身就是一種令人滿足的樂趣，它是父母和孩子快樂歡笑的源泉！ 同樣，要緩解老大入學後的心理壓力，玩耍也必不可少。 想想看，如果他學業不順利，咱們就加班加點讓他上補習班，孩子本已在學校耗盡心力，還要艱難完成課外班的任務，且沒有時間與弟弟妹妹和其他小朋友嬉戲玩耍，他的精神怎能重新茁壯？手足關係又怎能健康發展呢？ 更何況，過重的學業壓力會直接影響孩子的睡眠時間。 睡都睡不好，玩又怎能玩好，學又怎能學好呢？
接受孩子 第四、接受孩子： 兄弟姐妹間的任何比較，都是對手足關係的破壞。
父母如果難以發自內心地接受孩子，那比較就會從生活的角角落落中滲透出來，被極為敏感的孩子捕捉到，由此引發沖突、嫉妒、報復…… 一碗水端平並不容易，但身為父母，我們如果能做到今天比昨天更接受孩子，那離孩子的心就靠近了一點點！ 接受了，便無所謂比較。 對緩解手足競爭，善莫大焉！ 最後，小結下今天的內容。 不少二胎家庭會發現老大上學後越來越煩人，本該懂事的年紀卻顯得幼稚、落後，時間久了與父母的溝通都會出問題。 對孩子的問題狀態，咱們要理解他們面臨的重重壓力，吼叫打罵往往只能讓孩子一時屈服，卻不能從根本上紓緩孩子的壓力，反而讓父母更加心累，覺得越生孩子越吃苦，但孩子給大人的其實是再次成長的機會，接受孩子、理解孩子、與孩子真心相伴，是一家人的共同成長，陪伴老大走過千溝萬壑，回頭再帶老二，又有何難呢？ 萬水千山歸來，不忘初心始終。 拉緊孩子的手，我們一起走吧！ 你好，我是昱子，你好，我是昱子，一位話筒前的新聞人，一個曾經的高考狀元，還是一個頑皮男孩與一個乖乖女兒的「臭媽媽」。我願和您一起看世界，說人話，聊真事。微信公眾號：二孩媽媽進化論（ID:woyaoshengertai），一個溫暖、有趣、有用的成長夥伴！ 預覽時標簽不可點