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摘要：棍棒教育中的父母與孩子的模式，主要是控制與順從。童年時孩子與父母的關係模式，會漸漸內化到孩子的心靈深處，形成內在父母和內的小孩。
一位媽媽說，有一天女兒在學校里被一位男孩推倒受了小傷，老師把她和對方家長一起叫到學校商量處理方式。
男孩的父親十分明理，主動要求男孩向女孩道歉，並表示今後不再亂打人了。起初，男孩沒表態，後來迫於父親的威懾，還是道了歉。
這位媽媽也表示了諒解。在這個過程中，讓她印象深刻是，這位父親一直在呵斥孩子，還不時地用手打他，並警告說：回家拿棍子揍你！
他抱歉的說：
兒子太皮了，一定是因為太久沒被打了才會在學校惹事。
小男孩顯然十分害怕，縮在一邊的小身子在瑟瑟發抖。
這種場景在我們那一代是很常見的，孩子在外淘氣惹禍了，父母出面處理後，都會留下一句兩句：
你是不是太久沒挨打，又開始皮癢了？回家看我怎麼收拾你！
令這位媽媽詫異的是，那位父親看起來像是90後的，怎麼還會如此奉行棍棒教育呢？
棍棒教育，一直是一個很有爭議的問題，一部分父母主張「打罵」，一部分反對「打罵」。每一種觀點的形成背後，都有它一定的道理。
那麼到底棍棒教育是利大於弊還是弊大於利，抑或利弊相當呢？
以前，棍棒教育之所以能夠大行其道，因為子女們很難擁有自己選擇人生的機會和權利，他們再能幹，再有想法，也常常只能順應父母的安排。因為子女所有的主動權甚至命運都集中掌握在家長手中。
在這樣一種誰有權，誰的話就是真理，每個人的人生都被人計劃可能有人包辦的大環境下，父母讓子女學會服從權威，是一種行之有效的教育。
因此，孩子順從、聽話，成為許多家庭教育成功的重要標準之一。子女越有自己的想法，越會被視為「忤逆不孝」。
中國傳統中提倡的「孝順」，原先是指「愛敬天下之人﹑順天下人之心」的美好德行。後來在封建集權的意識下，漸漸演變成了要求子女「盡心奉養父母，順從父母的意志」。
其實，古代講的孝道，並沒有說要孝順。孔子和孟子都指出：要孝，但不一定要順。
孔子的弟子曾問孔子：「子女順從父母就可以說是孝嗎？」
孔子回答道：
當父母有不義的地方，就要設法婉轉的去勸阻他們，這樣才能使他們不會陷入不義之中。如果一味的順從，使父母陷入不義之中，又怎麼能夠稱為孝呢？
在封建制度下，「順」是統治者向下灌輸的觀念。下屬惹怒上官，孩子不服從父母，都是「以下犯上」，一律會遭到無情的棍棒鎮壓。
這就是棍棒教育的由來。
通過棍棒，下面的叛逆就被抑制，上級意志可以順利得到實施。可是，哪里有壓迫，哪里就有反抗。所以也就有了許多起義暴亂，戰爭等的出現。「勝者為王，敗者為寇」，「強者為主，弱者為奴」，是當時人與人關係模式的寫照。
弱肉強食，這是野蠻的動物式的生存競爭方式。
但因為棍棒可以有效地為父母服務，自然成為了不少父母追捧的法寶。而他們的下一代因為從小受到的教育就是這樣的模式，也會不知不覺地習得了父母的方式來教育自己的孩子。就這樣一代又一代的繼承，讓棍棒教育沿用至今。
因此可以說，棍棒教育是不文明社會的產物，是封建制度的遺毒。
可現在的時代不同了，我們的孩子擁有更多的機會，去發揮他們自己的主觀能動性和他們獨特的個人優勢，這才是他們未來競爭力的核心所在。
顯然，用棍棒來控制他們的想法，已經不適合時代發展的需要了。只有人文教育，才能培養孩子適應不斷進化的高科技和文明社會需要的能力，成為有思想的現代化人才。
但依然有很多父母的觀念並沒有跟著時代改變。他們信奉棍棒教育，一方面是不能面對自己在新形勢下孩子教育中產生的無力感，另一方面他們覺得棍棒教育見效快，簡單省事，可以第一時間看到孩子行為改變，收到想要的即時反饋效果。
可他們看到的這些，都是孩子短期的行為層面上的效果。從長期來看，對孩子卻有著許多負面的影響和傷害。
- 傷害親子感情。
- 孩子在家庭中學不到健康、平等和尊重的溝通和處事模式。
- 從長期看，對孩子的心理健康不利。
有人說：「不提倡棍棒教育，難道溺愛孩子就沒有問題了？如果現在捨不得打罵孩子，將來他們就不能適應社會上。因為社會不是你媽，老板也不是你爸。」
其實，不提倡棍棒教育，並不是說要迎合和溺愛孩子。而是讓孩子在一種平等尊重的健康關係模式下成長，學會愛、尊重和獨立，並擁有自己的意志和完整的人格。
真正的教育是讓孩子成為一個完整的人，在這樣基礎上，孩子更容易成就自己。
在棍棒教育下，一些孩子或許可以按照父母設定的軌跡成才，卻很難成為一個完整的人。
童年時孩子與父母的關係模式，會漸漸內化到孩子的心靈深處，形成內在父母和內的小孩。我們與其他人的關係模式，都是內在父母與內在小孩關係的投射。
內在小孩與內在父母彼此相愛，孩子才能擁有和諧的內心和愛的能力。而這種相愛的前提是，在孩子童年時，父母愛他同時又自愛，讓孩子明白，每個人都有獨立的人格。這樣，孩子內心的關係模式就是平衡的，既學會自愛，也學會愛人如己。
或許還有人會說：
我們當初也在父母的棍棒下長大的，現在和父母的感情也很好啊。
其實無論如何，在棍棒教育下長大的子女，很少會像在民主氛圍中長大的子女那樣與父母平等交心，他們對父母更多的是敬畏，甚至是疏遠。
我們這一代是在父母的棍棒教育下長大的，很多人對家人，特別是晚輩和孩子，是缺少尊重意識的。
一直到現在，我哥依然常常會把自己的意志強加在我們身上，對我們的處事和生活方式指手畫腳，常常告訴我們你應該或不應該如何，我和他在內心就感到十分疏遠。
而我自己也在很長的時間里，學不會與人正確的相處模式。小時候我曾錯誤地崇拜那些會打架和吵架的「強勢」者，在「弱者吃虧」和「弱者很笨」的觀念影響下，我漸漸變得強勢，並以強勢為榮。導致我在女兒出生的頭幾年，壓制了她的個人意志，讓她形成了討好型人格。
棍棒教育中的父母與孩子的模式，主要是控制與順從。如果父母本身心智不成熟，就會成為孩子成長的災難。
父母心智不成熟的一個典型表現是，常常要求別人必須和自己想像的一樣。他們對孩子的要求更是如此，否則，就會暴怒而虐待孩子，並覺得自己的虐待天經地義。這在心理學上叫做「自戀型暴怒」，它的內在邏輯是：
我是神，你不聽我的，我就讓你死！
這些父母在爆發自戀性暴怒時還會有一種正確感，覺得在孩子面前自己是絕對正確的，孩子必須順從。當孩子的表現不符合自己期待時，他們會嚴重攻擊自己的孩子。
同時，他們還有這樣一些強大的邏輯：
天下無不是的父母。
父母怎麼做都是出於愛，都是為了孩子好。
父母生了你就有還不完的恩情……
如果父母把孩子完全變成自己的塑造物，強迫孩子接受自己的東西，按自己的意願做事，或總在孩子的事情上發揮著主導作用，那麼孩子內在的父母就會越來越強大，而內的小孩就會越來越弱小。
這樣長大的孩子，無論做什麼事就很少會產生原始的快樂。即便有快樂，也是來自於外界的認可。他做事的動力可能是「得到關注」，「讓人刮目相看」，或者是「被人認可」、「不要讓人看不起自己」。一旦外界的反應不如他的期望，他就失去了動力和活力，自暴自棄。
一個健康的人，內在的小孩會不斷地在自我探索的過程中成長，最終愛上自己的力量。他在做一件自己喜歡的事情時，會產生天然的愉悅感，並成為自己最原始的動力。因為他在這種努力做事的過程中，也是在享受生命，所以永不疲倦。同時，他在這樣的過程中是富有靈活性和創造力的。
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[素質教育觀察]
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>時代變了，以前可能成功的「棍棒教育」，現在更可能毀了下一代